□楚天都市报极目新闻记者 李碗容 通讯员 陈依 实习生 钟亚东

一根银针，细细长长，却能穿透皮肤、调和气血、疏通经络。在湖北中医药大学针灸骨伤学院教师王雅媛的手中，这根银针不仅是治病救人的工具，更承载着千年的中医智慧。2026年8月下旬，她带着这根“银针”站上了全国教学竞技的最高舞台——在由中华全国总工会、教育部主办的第八届全国高校青年教师教学竞赛决赛中，作为医科组唯一一名中医药专业参赛选手，王雅媛一举斩获医科组一等奖，实现了该校在该项赛事中历史性的突破。

她把“看不见”的经络，讲成了“看得见”的堵车

全国青教赛的残酷之处，在于选手需提前准备16个完整教学节段，决赛现场随机抽取一个进行20分钟无生授课。这意味着，教师不仅要精通整门课程，更要在毫无准备的情况下，用20分钟征服台下各领域的专家评委。

王雅媛抽到的，是《针灸学》中最抽象难讲的章节之一——“经络辨治”。经络看不见、摸不着，如何让没有中医背景的评委在短短20分钟内理解这一核心理论？

“我当时有一瞬间的紧张”王雅媛赛后回忆，她拿了备赛时打磨的“杀手锏”——取象比类。课堂上，她把人体比作城市，把经络比作交通网络：“如果一个路口堵了，交警不能只看堵点，要先判断是哪条路出了问题，再去疏通。这跟我们诊治偏头痛时，要辨清是哪条经脉堵塞，再循经取穴是一个道理。”

在短短20分钟内，她将经典理论、临床病例、现代研究与数智技术有机贯通。课堂不是简单告诉学生“答案是什么”，而是引导学生经历“辨病位—辨病经—循经选穴”的完整推导过程，让抽象的经络理论真正转化为解决临床问题的思维工具。

赛场上的从容，源于备赛时的“破茧”。针灸骨伤学院针灸学教研室主任周华教授见证了王雅媛的成长全过程。“教学工作没有上限，要把一门课讲好，需要花巨大的精力投入。”周华说，王雅媛一个课程PPT反复修改十几稿是常有的事，推翻重来更是家常便饭。

从赛场回到课堂，她的“针”功夫有了新讲法

比赛落幕，王雅媛并未将精心打磨的设计“封存”，而是马不停蹄地将其反哺到新学期课堂。“以前讲风池穴时，会直接告诉学生治什么病。现在我会先问：风吹过时，为什么树梢动得最厉害？”她用“取象比类”的方式引出“风为阳邪，易袭阳位”的理论，让学生自己悟出风池穴为何善于治疗头颈部疾病。

同时，国赛中呈现的数智教学探索也正在进一步反哺日常课堂。依托《针灸学》智慧课程，学生可以与AI虚拟病人开展互动问诊，在病例情境中完成选穴与施针决策，还可以上传针刺操作视频，获得针对取穴和操作规范的辅助反馈。AI由此贯穿“学情诊断—病例推演—技能训练—评价反馈”等教学环节，使传统针灸教学从统一讲授逐步走向更加精准、更加个性化的学习支持。

9月3日下午，新学期刚开学，针灸学教研室就专门组织了一场教学分享交流活动，王雅媛带着国赛打磨出的全套教学设计、PPT和课堂演练经验，与全体教研室老师进行深度交流。陈丽说，王雅媛的教学视频和资料已经被教研室作为宝贵素材留存，“这对我们不管是教学改革，还是青年教师参赛，助力都会很大。”

“一等奖不是终点，而是新的起点。我想把中医讲得更有温度、更有深度，让学生学到的不是死记硬背的知识，而是能解决问题的思维。”王雅媛说。