□楚天都市报极目新闻记者 张屏 通讯员 陈玉玲 万慧敏

11月21日晚，在有约2100名学生的武汉市光谷第三初级中学（下文简称“光谷三初”），44个班均在班级家校群中推送了最新一期“周五有约”心理微课，这次的视频时长3分39秒，主题是“感恩节，除了说‘谢谢’，我们还能给孩子什么”。上两期则是“如何智慧陪伴孩子期中考试”“期中考后，家长该如何和孩子聊成绩”。

话题都是最应时应景的，制作它的是该校心理健康教育学科工作室——团队共4人，其中心理教师、班主任各2人。

“早就想做给我校学生家长的校本心理视频课，没AI前做不到，工作量太大。现在有AI全程介入选题、写稿、润稿、制作视频环节，就能做到每周更新。目前我们已推出了十几期，全校班群全覆盖。”该校心理教师邓宇立说，许多孩子的心理困扰来自不健康的亲子关系，想让学生心理健康，就得让家庭、学校都成为充满能量的教育场。

具体到视频微课的操作上，则是先让AI根据家长调查问卷生成选题大纲，再由心理教师写成初稿并交AI润色，之后由AI制作成数字人视频，学校心理教育团队和德育处共同审校后再播出。“我们测算过，心理视频微课的观看率约90%，这些‘启蒙’工作为我们赢得了一批想学习或求助的家长。目前加入‘父母成长圈’群的已有近500人，我们从他们那里收集共性需求并做好个辅。这些先行者也影响着其他家长。”该校心理教师甘萍说。

两位心理教师说，这一“AI+家校共育”模式最让人满意的地方，是实现了教师和AI的良性分工，即“学科为主，工具为辅”。“AI把重复性、可替代的工作做了，老师就有更多精力与家长、学生用心沟通，从创造性工作和正反馈中收获成就感。”邓宇立说，武汉市要求中学专职心理健康教育教师师生比需达到1:1000，此外兼职教师人数不少于学校教师总人数的15%，这一配比，与庞大的学生及家长群体相比仍显有限，如何扩大心理教育所触及心灵的广度和深度，一直是个难题，AI的全流程介入，提供了一种有效解法。

“我们的实践证明，智慧使用AI，能提升学校心理教育的效能，高质量的家校协同成为可能。”光谷三初副校长谭贤辉说，接下来，学校还将继续完善“AI+家校共育”模式，家校协同，托举孩子走向美好未来。