日前，世界职业院校技能大赛争夺赛落幕。武汉铁路职业技术学院（以下简称武汉铁院）铁道机车车辆学院学生张楚、聂其聪、徐金华组成的参赛队，在竞争激烈的轨道交通运输赛道中力挫群雄，勇夺金奖。改革后的赛事对参赛选手的技能实操和综合素养有更高要求。本次比赛成绩的获得，是学校持续推动产教融合、以“金师”育“良匠”的真实写照。

金奖“密码”：

产教融合的深度赋能

本次比赛，武汉铁院参赛团队围绕客室车门的安装与调试中出现的真实问题，提出创新性解决方案。指导老师黄华透露，他们围绕主题，设计了一套激光矩阵标定系统，能快速调试车门参数、进行精准定位。

“比赛当中遇到的最大挑战是真实场景的复杂性和不确定性，比如出现故障的随机性，问题往往不是孤立存在的。这就要求我们的学生不仅要掌握单一技能，还要具备综合研判、快速决策的能力。”黄华表示，备赛过程中，他们依托学校的轨道车辆技术项目世赛集训基地，搭建了客室车门安装与调试实训室、受电弓检修与调试实训室、车辆整车电路设计安装与调试实训室等多个实训平台，学生依托实训平台不断练手，积累了扎实的实操技能。

黄华透露，在日常教学中，他们还经常带学生深入企业现场学习，备赛期间，学生曾跟随企业导师参与地铁车辆检修工作，亲身体验了地铁车辆真实运维场景的流程与标准，这让训练更有了针对性。

早在2007年，学校牵头成立湖北省轨道交通职教集团，实施教师企业实践行动计划，与260余家成员单位的工匠结对成长。通过集团化合作办学，搭建产学研平台，能够激发学生自主学习动力，提升教师实践能力，实现了校企合作真正的互需互动，专业与产业衔接更紧密，而这与大赛倡导的方向不谋而合。

“职业教育不是培养只会操作的工人，而是培养能解决实际问题的技能人才。”黄华说。

同时，学校还将赛事作为青年教师的练兵场。另一位指导老师李星泽曾在企业工作，后通过招聘返回母校任教。李星泽坦言，在校时的参赛经历，更能让他“想学生之所想，急学生之所急”，而学校给他配备的“导师”则让他以最快的速度实现了从学生到教师的身份转变，这也是他和学生走到世赛舞台中央的关键所在。

“传帮带”协同文化：

“群星闪耀”的秘诀

在武汉铁院，个人的成长与团队的培育紧密相连。以青年教师李星泽为代表的一批年轻教师，在学校“老”教师的悉心指导下迅速成长为教学骨干。

2019年，武汉铁院成功申报国家级职业教育教师教学创新团队。历经数年建设，这支结构合理、富有活力、能打硬仗的团队顺利通过教育部验收。团队由20人组成，其中18名校内教师与2名来自企业的专家紧密协作，形成了稳固的“老中青”三代梯队。

老教师担当“压舱石”。56岁的团队负责人王金花教授和全国优秀教师侯梅英教授，凭借其丰富的教学经验与深厚的行业积累，为团队发展把握方向。中年教师作为“承重梁”，他们年富力强，不仅快速吸收老教师的宝贵经验，更善于将新技术、新工艺系统化、理论化地融入教学实践，承担起承上启下的关键作用。青年教师则是团队的“活力源”。以青年教师何安琪为代表的85后教师，思维活跃、学习能力强，积极为团队引入数字化教学等新理念、新方法。

这种紧密协作的梯队模式，有效激发了“1+1+1＞3”的协同效应，让团队的内生动力持续迸发。在稳固的结构基础上，武汉铁院创新实施“三导师制”与“阶梯式平台”相结合的培养模式，精准助力教师成长。

对青年教师，学校敢于“压担子”，并构建全方位支持体系。何安琪初入团队时仅为讲师，学校大胆起用她带领竞赛团队，使其在实战中淬炼能力。同时，学校积极推动“访问工程师计划”，鼓励青年教师深入生产一线。今年暑假，何安琪深入武南机务段进行为期一个月的实践，跨车间学习制动、电器等关键检修技术，将前沿实操经验及时反哺课堂。

此外，学校为每位新进教师配备校内教学科研导师、企业技能导师和思政导师，从专业教学、实践技能及师德师风和课程思政三方面进行精准引领，全面强化其“双师”素质。李星泽透露，自己刚回校任教时，曾遇到诸多不适应，正是这些导师给了他很多帮助。

对于经验丰富的老教师，学校则着力推动其“辐射价值最大化”，通过搭建大师工作室、专家工作站等专业引领平台，组建攻关团队。王金花已连续五年面向校内外师资授课，坚持开展“名师示范课”“专题讲座”。团队赵智锋教授结合过往企业工作、脱产挂职的经历，校企合作共同编写成行动导向任务驱动的理实一体化工学结合的教材，该教材还被评为“十三五”和“十四五”职业教育国家规划教材。

王金花动情地说，“把年轻人带出来是我们最大的骄傲，如果教师队伍建设出现断层，那就是我们的失败。”

日常教学中，团队还通过集体备课、互相听课等方式，实现教学方法共享，促进思想碰撞与学习。在申报重大项目、建设精品在线课程等关键任务时，采用“集体办公”模式，老中青成员群策群力，共同攻坚。

武汉铁院党委书记徐恒楚在接受采访时提到：“学校始终将师资队伍建设作为强校之基，加强教师成长全周期的培育，以访问工程师、企业挂职等形式，密切教师与新技术、新工艺、新方法的链接；以考核释放成长空间，用奖惩激活内驱，在教师与学校双向奔赴中提升教师成就感、幸福感。近年来学校涌现出了全国优秀教师、黄炎培杰出教师、湖北名师等一批优秀教师，所培养的学生屡获国内外竞赛金牌。学校将持续为教师从‘双师’走向‘金师’提供广阔平台和有力支撑，为‘轨道上的湖北’和现代化强国建设培育出更多的能工巧匠和大国工匠。”

文/刘玉琴、陈红艳