在教育的沃土上，教师是永远的耕耘者。华中师范大学附属小学秉承“立德树人”的根本任务，打造出一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的高素质专业化教师队伍。他们以专业素养奠基学生未来，以科创精神启迪创新思维，以融合育人促进全面发展，书写着新时代基础教育的精彩篇章。

专业引领

淬炼师能筑基石

“这份荣誉属于整个语文教研组，属于华师附小。”今年8月，韩琛荣获全国中小学青教赛一等奖。这份沉甸甸的荣誉背后，凝聚的是学校教师队伍建设的长期努力。

“比赛前夜，我还在和同事们反复推敲每个教学细节。”回忆起一年多的备赛历程，韩琛记忆犹新，从教学阐释到文本解读，从板书设计到课堂语言，在特级教师带领的教研团队陪伴下，她经历了无数个深夜打磨。“有次为了一个问题设置的细节，团队反复研讨了五稿方案。”这种精益求精的精神，推动课堂教学从“教师主导”向“学生自主、合作、探究”深度转型。

从教7年便获得殊荣，韩琛这样的教师在华师附小并非个例，她说：“我的专业成长离不开学校多维的教师培养体系。”华师附小坚持以赛促教，搭建竞技平台；开展常态教研，深耕课堂教学；定期开放研讨，拓展教育视野；推行推门听课，实现教学相长。

依托华中师范大学的学术资源，学校已建成“教坛新秀——骨干教师——学科带头人——名师”四级发展体系，打造出一支结构优化、素质精良、富有创新精神的高水平教师队伍。这支兼具教育情怀与专业智慧的育人力量，正成为推动学校高质量发展的核心力量。

科创赋能

智领未来启新程

“熊老师，我的机器人能自己识别路线了！”603班的徐子涵兴奋地向信息科技教师熊海豹展示成果，这样的场景每天在华师附小智慧教室上演。

在这位“技术大神”的课堂上，京剧脸谱能和AI科技相碰撞，学生能操纵无人机模拟飞行、让机器人跳舞，还能和“附小智脑”对话，501班的庄卓燃说：“熊老师的课程把复杂的编程变成小游戏，深奥的知识也变得有趣了。”

扎根基础教育信息化25年，熊海豹今年被选树为“荆楚好老师”。他不仅是赛课大满贯选手，还带出附小“信息科技梦之队”，四位教师相继获得全国一等奖。他带领团队打造的智慧校园“湖北样板”，主持研发的“附小智脑”教育专属大模型在世界数字教育大会上惊艳亮相，让“真人不在场，智慧永在线”的中国方案走向国际舞台。

这些成果也反哺到学校的科创教育上：构建了以“AI + 科创”为核心的课程体系，搭建起学段衔接的培养链条——低年级开设机器人编程启蒙课程入手，高年级推进AI 创新项目实践，实现学生科创能力循序渐进的培养。这也让附小的学生们在赛事实践中屡创佳绩，累计斩获全国级奖项百余项，省市级奖项200余项。

融合育人

润泽心灵促成长

十五载绿茵坚守，体育教师冷丹用足球点亮孩子成长路。曾随父母赴美、性格内向的学生小余，因语言障碍一度孤单，却凭借出色球技成为社区小明星，他给冷丹发来信息：“谢您教我踢球，总是鼓励我勇于挑战，让我变得更加自信。”作为全国校园足球特色学校，华师附小足球队近年屡创历史，从区级、市级赛事一路问鼎全国奖项。

同样用心育人的还有心理教师张凡。面对三年级学生林林（化名）因人际讨好行为陷入心理困境的情况，她采用绘画心理疗法，通过《我的成长树》《家庭金鱼缸》等主题绘画，引导孩子觉察情绪、表达需求，小Z逐渐学会拒绝不合理要求，拥有“爱自己”的勇气。

冷丹和张凡的故事，是华师附小体卫艺心教师团队的缩影。美术教师胡永刚打造个性画室，自编校本美育教材；音乐教师张凤将舞蹈教学融入课堂，编排的节目多次登上国家级舞台；心理组教师开展心理健康周系列活动，用游园会、幸福树洞守护学生成长……“健康的体魄、阳光的心理、艺术的素养。”正是附小学生的生动写照。

校长宋涛表示：“教育是静待花开的艺术，更是立德树人的使命。华师附小始终秉持以专业成就教师，以师能培育英才的理念，通过构建多元融合的育人体系，让每位教师都能成为学生成长路上的引路人。” 文/张静娴