楚天都市报极目新闻讯（记者张屏 通讯员张琼）“小学班级中有特殊学生，其他同学常不理解他的行为，对他有些排斥。你怎么办？”

“初三学生习惯通过AI生成答案应付作业，家长无奈向你求助，你怎么办？”

“高中生把课本二创为漫画学习视频，在B站火了，同学们有叫好的也有觉得这耽误时间的。面对网络时代带给学生的冲击，你怎么办？”

3月22日上午，武汉东湖高新区第四届中小学班主任基本功大赛面试中，125名参赛选手面对这一个个熟悉的“你怎么办”，不由感慨：“这正是我在日常教育工作中遇到的。”

“教育第一线，班主任身处核心位置。在时代加速变迁、教育政策频出的当下，班主任唯有与时俱进、提升自我，才能更好地履行立德树人职责。其实，自2017年我区开展首届中小学班主任基本功大赛时起，我们一直抱有这种理念。”武汉东湖高新区教育发展研究院副院长舒晓辉说。

虽然有难度，但选手们普遍反映“有话说，能说全”。武汉市光谷第六小学参赛班主任陈成说，她抽到了“获‘区优秀学生’的学生被其他同学针对并传‘走后门’流言”，“我答道，先安抚受伤学生，再开班会详解评选标准，并和传流言学生私下交流问清原因，同时反思自己之前的工作，以后努力做到评优评先公开透明。”“要干好班主任的工作，光靠热情，远远不够。它有规范，讲科学，还得体现学校、班级、个人的特色。做到了这些，什么问题都能迎刃而解。”

“我很喜欢老师们的教育故事演讲。我这一组13位老师，没有一位讲‘苦难叙事’，说的都是幸福。”评委、湖北第二师范学院教育科学院副院长、光谷教师教育共同体实践导师李贤智教授说，当班主任必然会付出更多，但会当班主任的老师却能从中不断收获正向反馈，这样的双向奔赴、相互滋养是班主任幸福感的来源。这些趋势，也是光谷教育希望传递给全区近2700位中小学班主任的。