□楚天都市报极目新闻记者 国倩 摄影:楚天都市报极目新闻记者 黄士峰 实习生 刘星雨

“武汉市中考道德与法治命题趋势用一个词来概括，那就是‘守正创新’，因此复习备考要做到三关注，即关注情景、关注知识、关注能力。”近日，武汉市二中广雅中学道德与法治教研组组长贾玉楠老师，做客楚天都市报极目新闻“名师来了·冲刺中考”系列公益讲座直播间，为考生深入剖析道德与法治学科命题趋势，并分享备考方法及答题技巧。

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道法还是门综合实践课

“新版义务教育课程标准的变化之一，是坚持教、学、评一体化原则，增加了学业质量标准和考试命题建议，在此基础上明确提出了素养立意的命题思想。命题将更注重考查学生提出问题、形成解决方案及评价结论的素养，像批判性思维与创新素养的培养会成为教与考的重要内容。”直播伊始，贾玉楠为大家分析了新版义务教育课程标准的变化，命题改革的方向，和考查学生的哪些能力。她认为，必须把批判性思维素养与创新素养的培养作为教与考的重要内容。

贾玉楠介绍，道法学科的核心素养包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。这些素养不是靠考前死记硬背就能获得的，学生需要重视日常课堂，应认真听讲，理解内容。

她说，道德与法治不仅是一门综合文科课程，而且是一门综合实践课程，主要涵盖生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国情教育五大主题教育，这也构成了中考复习备考的逻辑主线。在详细分析2024年武汉市中考道德与法治试题后，贾玉楠提醒考生们，复习时要将生命安全与健康教育、法治教育、国情教育作为重点。直播中，她也给大家仔细讲解了典型例题的特点和考查要点。

针对2025年中考备考，贾玉楠建议大家做到“复习备考三关注”。第一要关注情景，无情景不命题，学生们平时要多了解时政新闻，拓宽时代、国家、国际的视野；第二要关注知识，无主题不复习，可把所学知识通过建构单元、整体、结构的体系，分析五大主题；第三要关注能力，无思维不素养，学生们可在平时的做题过程中增强实践、应用、创新的能力，运用所学知识来解决实际问题。

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做选择题试试“四四五”

“选择题共14道，每题2分，提高正确率是得高分关键。解题要坚持‘先审题干，后审题肢，肢干相连，以干求肢’原则，做到 ‘四个审查、四个不选、五个排除’。”贾玉楠解释，“四个审查”即：审查设问，看试题是正向还是逆向选择；审查题干，全面理解题意，抓住题干材料的关键词或限制词，明确题干的规定性；审查题肢，逐一分析、比较，把握它们之间的差异以及内在联系，以提高做题的准确率；审查题干与题肢的关系，看二者是否相符。

“四个不选”则包括：题肢观点与教材内容不符的不选；题肢观点片面化或绝对化的不选；题肢观点与事实不符的不选；题肢观点正确但与题干无关的不选。

而“五个排除”则代表：排除观点本身错误的选项；排除观点本身正确，但与题干无关的选项；排除观点本身正确，与题干也有关系，但不符合题干规定性的选项；排除与题干意思相近、变相重复的选项；排除因果关系颠倒的选项。

“做好单项选择题，最重要的是做到认真审题，包括审题目、审题干、审题肢。在复习中对基础知识基本原理和一些易混淆的知识要掌握准确、扎实、到位，另外单项选择题只能选择一个答案，每个选择题的答题时间基本限制在1分钟之内。”贾玉楠说。

针对不同类型的选择题，她也给出相应答题技巧。如，图表类的题第一步需审读文字信息，尤其是标题、年份等；第二步可横向、纵向或纵横交错综合分析图表；第三步准确归纳表述，得出的结论验证题肢，将符合结论的题肢选出来。注意排除观点本身错误的题肢，再排除与题干要求无关的题肢,最终作出正确的选择。

漫画类的选择题要先析画意，可看标题、文字、画面领会寓意，再审题干，依设问选答案；诗词、名言、引言类的先理解材料寓意，再结合教材和题干，通过概括、翻译、转化、选择四步得出答案；因果设问类的可结合题干和备选项分析，围绕重要性作答；行为主体设问类的则要明确考查对象；说明设问类提炼题干中心思想选答案；启示设问类需要细读题干，理解材料问题结合知识选做法……

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主观题审题走“六部曲”

“主观题一般是3题6小问，分值为32分，提高分析材料能力和语言表达能力是关键。”贾玉楠说，回答主观题的一般思路是：读题、审题(审设问、审主体、审材料)、联想(教材知识、时政知识)、撰写提纲、答案要点(教材语言、材料语言、时政语言)。

主观题审题过程要注意“六部曲”。一是看设问的范围、角度。二是抓住材料的关键词，中心意。通常可用“首尾法，词语频率法”来抓。三是领悟命题者的意图，主要是考什么知识原理。四是紧扣题目的材料联系相应的教材术语和时政术语。五是列出答题纲要，即把题目设问要求的材料知识、教材知识、时政知识等按先后列出要点。六是反思答案的完整性，科学性。倒推重审题，注意题分值，可根据分值作答。

在答案的组织上，贾玉楠则建议做到“六个化”：解题过程程序化，答案要点化，表述术语化，结构逻辑化，编写完整化（联系方针政策），书写整洁化。

针对常见的不同类型的主观题，她在直播中也提出了解析思路。如，指出、反映类的主观题答题时注意先具体概括材料内涵，再拓展到所学知识。先分述后总述；先描述现象，再概括本质；先具体再拓展。表述时紧扣材料中的关键词或者主语。

作用、意义类可锁定角度、明确题型、联系教材材料，用学科术语表述；建议、策划类的题可针对问题提具体建议，按 “从近到远”“从小到大”，从个人到国家层面回答；启示、启发类可按“示-理-启”或“是什么-为什么-怎么办”作答。“评析”“劝导”类可按“性质判断-理论依据-意义影响-表明态度行为”解题。

探究开放类的题则可以根据导语和设问，进行破题，点出题目的主要意图和立意；厘清材料逻辑思路，链接到课本知识，根据材料和课本确定的答题思路；根据答题规范要求，拟出符合情境的题目，进行结构化回答，注意多角度分层次论述，并阐述材料之间、知识之间的内在逻辑，提出独到见解，并把观点上升到更高的层次。

贾玉楠强调，技巧的有效运用是以对知识的深刻理解和熟练掌握为基础，“同学们在后续的备考时光里，务必以课本为基石，扎实掌握五大主题教育相关知识，将知识体系内化于心。同时，要积极关注时事热点，不断拓宽自己的视野，增强对社会现象的分析能力。”

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