□楚天都市报极目新闻记者 国倩 通讯员 王小威 刘芸 实习生 李新依 石金鑫

近日，在武汉市育才可立小学举行的武汉市小学阶段国家课程跨学科主题学习研讨活动上，武汉市江岸区发布了《江岸区小学跨学科学习主题参考指南》。该指南包含70个涵盖多领域，具有武汉特色、元素的跨学科主题，包含32篇详细的实施参考以及18篇典型案例，累计字数近11万字。

“老师们可以结合参考指南中的主题设计跨学科课程。”江岸区小学教研室副书记王小威说，《指南》是武汉市教科院“三走进”教研活动的成果之一，主要涵盖以语文、数学、科学为主导以及多学科整合这四个重要部分。

一些学校已提前行动。如武汉市育才可立小学每学期分年级开展单学科和多学科整合的跨学科主题学习，像以数学为主导的跨学科主题学习《“桥”见武汉》便紧扣了一年级数学教材知识；武汉市江岸区新村小学通过制定《整体设计与实施清单》，将跨学科主题学习融入大单元框架中，并围绕单元大主题构思跨学科小主题，进行整体化设计和一体化实施；武汉市育才实验小学则创设“赏艺术之美 读武汉艺术之城”的大情境，教学时将语文学习与音乐欣赏、绘画技巧、书法知识和戏曲团队的表演相融合。

武汉市教育科学研究院相关负责人表示，市区校将共同助推跨学科主题学习的研究迈向更深层次、更广领域。针对老师们的普遍困惑“如何融合”，他建议：首先，深度整合优化课程体系。通过优化区域与学校的课程安排，统筹各类课程活动，为师生开展跨学科学习创造时间与空间，防止其流于形式。其次，大力提升教师跨学科素养。改变以分科教学为主的现状，培养具有多学科背景的教师，构建跨学科师资团队，并借助数字化资源为教师赋能，校长与教研员应发挥引领带动作用。最后，逐步建立完善跨学科教学评价体系。针对学生跨学科主题学习的过程与成果，探索适配的评价方式，完善区域学校学生跨学科主题学习三级评价体系，激发教师内在动力，推动教师身份转变，同时以科学评测促进学生学习实效。