楚天都市报极目新闻讯（记者张屏 通讯员袁佳琦）“家长与孩子如何交流：要看见自己的孩子。温柔不失严格、包容要有原则、不定期平等交流。当你只注意一个人的行为，你没有看见他；当你关注一个人行为背后的意图，你开始看见他；当你关心一个人意图后面的需要和感受，你看见他了……”

12月7日上午8:30，当武汉市光谷第七小学501班学生彭文宁的妈妈张秀丽走进女儿学校，坐在她的座位上时，马上便注意到课桌上这份《501班家校共育公约（商议版）》——它一共有八条，简明扼要地介绍了亲子交流，家长与学校交流，培养孩子学习、生活习惯，辅导各学科学习、作业的方法，并站在儿童立场对家庭教育行为提出建议。

“这第一条就打动了我。我自认为对孩子尽心尽力，她却说‘妈妈不爱我’。今天我才发现，我很多‘为你好’不是她想要的，我需要真正去看见她。”张秀丽说，这份公约很适合家长对照学习，对引导孩子学习、成长有用，还能促进家庭和睦。

这份公约的最后是长长的补充栏，许多家长写得洋洋洒洒。“既然是公约，就需要家校双方共同完善，使它更有针对性。”该校501班学生高梓哲的妈妈说。

当天，共有1800余名家长走进光谷七小37个班，商议37份家校共育公约。

每个班的公约都不一样。在101班，班主任邵晶抛出了6个开放式问题“如何培养孩子的时间观念”“如何培养孩子的阅读习惯”“作为家长我们如何完善自己的教育”“如何培养孩子的情绪管理能力”“为什么要陪孩子学习，怎么陪”“一年级语文主要学什么，怎么学”。邵晶说，“不出意外，陪学习这一问最难得出答案，我们会不断完善它。”

在304班，与公约一起交给每位家长的，是每个孩子的“心声”问卷。“很多孩子‘心声’是反家长直觉的，这更说明制定公约的重要性。”该班班主任周沙说。

在505班，班主任谢恋介绍，五年级组提前商议了一个初稿，各班在此基础上形成各班公约，“像我班孩子们就强烈要求写一条‘家长要学会和孩子交流，要多些表扬’，各科老师也都提出希望家长多给孩子激励，因为升级后学业难度提升，孩子可能有逃避现象。”

公约的意义在哪？班主任们说，以前家长有困惑，老师也会给建议，与之相比，公约更成体系，更具实操性，也更有约束力，“毕竟是老师、学生、家长一起讨论出来的，讨论的过程也很有仪式感。”

“我们一直非常重视家校共育工作，这张公约将使其提升至更高水平。接下来我们将努力使家校共育公约真正成为家校共育共识，促进孩子们健康成长。”光谷七小相关负责人说。