□楚天都市报极目新闻见习记者 张静娴 通讯员 徐卓溢
“你好，朋友们，我们有缘来相聚……”9月19日，武汉市武昌区瑞福年华颐养中心，一群年轻人弹响吉他，唱起自编的歌曲。老人们跟着旋律手舞足蹈，露出开心的笑容。
这群年轻人是武汉音乐学院“乐心音乐治疗志愿服务队”的师生。10余年来，该服务队频频走进养老院、特殊教育学校、社区、中小学，尝试用音乐帮助需要心理安抚的人们。
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歌声响起，养老院老人露出笑容
“下次能不能带我们唱《浏阳河》？”9月19日上午，在瑞福年华颐养中心进行的音乐治疗活动结束后，邵奶奶意犹未尽地向志愿者提出了自己的想法。
刚刚过去的一个小时里，志愿者带着老人们唱起了《北京的金山上》等经典老歌。熟悉的旋律让爷爷奶奶们十分踊跃，哼唱的同时还跟着志愿者学习简单的挥手、比心等手势动作。随着活动深入，老人们与志愿者热情互动，几位老人还分享起他们年轻时的故事，露出了开心的笑容。
接受极目新闻记者采访时，张奶奶眼含热泪说：“他们特别好，陈杭还给我照相，教我画画、唱歌。他不嫌弃我，什么都帮我。”
张奶奶口中的陈杭，是武汉音乐学院2021级音乐治疗专业学生。上个学期，他在瑞福年华颐养中心进行了10余次音乐治疗志愿活动，并与多位老人结下深厚的情谊。
“上学期最后一次音乐治疗时，张奶奶情绪非常激动，她害怕这次活动结束后，不能再和我们一起唱歌了，所以在中间的分享环节，她不断打断别人的分享，催促我们快点唱歌。”陈杭回忆，“张奶奶特别喜欢我们的音乐治疗，她说在活动中她能体验到特别多的幸福感。活动结束时她一直拉着我的手，哭着说舍不得我们走。”
张奶奶的子女不能常来看她。在颐养中心，她大多数时候非常安静，跟工作人员和其他老人互动很少，显得很孤独。而在每一次音乐治疗中，她是开心而幸福的。除了参加音乐治疗活动，陈杭也多次到颐养中心看望张奶奶等老人，陪他们聊天。他说：“我觉得音乐治疗能给他们带去陪伴，填补他们内心的空白。他们唱歌时，我能看到他们的自信和自豪。”
志愿者们希望用音乐点亮心灵之光，而他们自己也能更好地实践专业知识。陈杭表示，通过志愿服务，他更加感受到自己所学的专业是有用的，希望将来能在音乐治疗师的道路上一直走下去。
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艰难破冰，帮“星儿”建立规则意识
除了老年群体，“乐心音乐治疗志愿服务队”还十分关注残障儿童群体。他们在武汉市盲童学校、武昌区培智中心学校长期开展艺术疗愈志愿服务，帮助特殊孩子更好地感受世界，为他们融入社会搭建沟通的桥梁。
金雍新是武汉音乐学院2022级音乐治疗专业学生。读大二时，他开始参与孤独症儿童的音乐治疗活动。孤独症儿童被称为“星星的孩子”，相较于其他人群，“星儿”的治疗反复性非常高，遇到的困难也格外多。在这个过程中，11岁男孩小马给金雍新留下了深刻印象。
在小马的认知回路里，他想要一个东西时，只需要习惯性地哭闹，如果得不到便会大喊大叫甚至砸东西。而且他不太与人交流，开口也只是自言自语。
针对小马的情况，志愿团队设立了奖励机制，让他明白需要完成活动才能获得奖励。“我想听《白龙马》。”当小马提出这种诉求时，金雍新等志愿者会告诉他，他需要在音乐治疗中完成志愿者的指令，才能给他放歌。在这种反馈机制的长期引导下，小马逐渐建立了规则意识。
“最开始活动时，他不愿意进圈参与。但最后几次活动，他情绪很高，会回答一些问题，会跟着唱歌，也能和我们好好沟通。”金雍新告诉记者，作为对小马治疗的全程参与者，他明显感受到小马社交能力的提升。
“南南想玩（音箱），能不能给南南玩？”一次，小马问金雍新。南南是小马的小名，这是他第一次主动告诉别人。“这表明在长久的相处中，小马的内心逐渐接受了我们。那一瞬间我特别感动，非常有成就感。”金雍新说。
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薪火相传，用专业践行志愿精神
“我从来没有这么开心过，有这么多好老师和哥哥姐姐陪着我。”这是一个孩子参加音乐治疗后写下的反馈信。这些年，“乐心音乐治疗志愿服务队”也会走进普通中小学，用音乐帮助学生排解负面情绪。
武汉音乐学院音乐治疗专业研二学生徐卓溢，上学期在武汉一所中学参加了音乐治疗志愿服务队并担任“主治”。通过一个学期的接触，她能明显感受到来访者的变化：“开始时，来访者戴着口罩，很少和我们讲话，活动经常冷场。后来，他们愿意摘下口罩，和我们交流、开玩笑，聊一些比较个人化的话题。”
让老人获得慰藉，让学生变得积极，音乐治疗在提升来访者身心健康上有明显作用。目前，国内开设音乐治疗专业的学校还比较少，武汉音乐学院是先行者之一。
2012年，武汉音乐学院成立“音乐治疗志愿者协会”，后来发展为“乐心音乐治疗志愿服务队”。2022年，徐凤萍博士通过人才引进回到母校武汉音乐学院，成为音乐治疗专业负责人。她进一步将音乐治疗服务群体扩充到了大中小学、老人院、特殊学校等，将志愿服务延伸至全生命周期。目前，“乐心音乐治疗志愿服务队”有“乐伴夕阳”“声声入心”“音乐加油站”等多个运行项目。
回到武汉音乐学院之前，徐凤萍已有5年的音乐治疗实践经验。在武汉盲童学校，她几乎放弃了所有的节假日，把业余时间全部投身到盲童与其家庭的心理辅导，不仅帮助多位盲童走出阴影，也让他们的家长释怀过去、拥抱生活。
徐凤萍说，一次音乐治疗活动看似只有短暂的一个小时，但是老师和同学们却需要提前一周进行方案设计并进行演练。活动中他们要认真观察每位来访者的表现，活动结束后还要整理、总结分析报告，让下一次的活动更具针对性。
极目新闻记者在采访中了解到，音乐治疗师对从业者的个人能力要求很高，但是“乐心音乐治疗志愿服务队”的同学们仍然表示，他们未来想成为音乐治疗师，在实践中不断提升个人能力。
“你们要站在老师的肩膀上去做更好的发展。”这是徐凤萍经常对学生们说的一句话。如今，从志愿服务队成员们的笑容中，她看到了坚持的价值，看到了精神的传承，也看到了这个专业更好的未来。
