名师携手，领航教育之船；匠心育人，助力学子成才。作为湖北职业教育领跑者，武汉职业技术学院（以下简称武职）坚持大力弘扬和践行教育家精神，培养职教金师，以优秀的师资队伍，夯实学校发展的软实力，围绕“双导师”机制探索创新路径，持续助推职业教育高质量发展。

以“教育家精神”铸魂

今年新入职的教师谢红佳，进学校的第一项任务就是向全国优秀教师朱红教授“拜师”，这让谢红佳在惊讶之余，更多了一份振奋。在武职2024年新进教师入职仪式上，谢红佳等50多名新入职的青年教师，正式向他们的指导教师行拜师礼，师徒合影记录下他们职业旅程中重要的时刻。

新进教师入职“拜师”，是武职师德教育机制的重要内容。学校通过举办新教工入职仪式、新教师拜师、老教师荣休仪式等活动，传承师德师风，让教育家精神成为广大教师的人生追求。

近年来，学校构建了党委统一领导，职能部门分工负责，校院两级推进，从“机制链”“教育链”“宣传链”“考核链”“监督链”“激励链”“惩处链”层面，建立并完善“七位一体”机制。把弘扬和践行教育家精神纳入教师培养、培训、日常管理等各环节。全方位分层次开展“师德集中学习教育”专题活动，将师德考核纳入单位目标考核和个人年终考核，实行“一票否决”制度。

武职还将每年9月确定为“师德师风建设主题月”，组织教师学习《高等学校教师职业道德规范》《新时代高校教师职业行为十项准则》《关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》，将“我宣誓、我承诺”仪式列入师德建设规定动作。

通过健全体制机制，武职实现师德建设工作的常态化长效化，多方位规范和引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教，以德育德，全面落实立德树人根本任务。

为“工匠型人才”铺路

2023年全国职业技能大赛中，武职00后教师王龙利用3D打印技术制造的精密大豆分拣机，斩获该赛项的金牌，被授予“全国技术能手”称号。2022年，武汉职业技术学院创新教师梯队人才建设，王龙作为特殊人才被聘为专业教师后，作为选手和指导教师参加多项技能竞赛，获省部级荣誉10余项。

近年来武职积极探索适合高职特点的教师发展模式，将教师分为教学为主型、科研为主型、社会服务与推广型三种类型，制定了不同的准入条件、考评指标和发展通道，对教师岗位实行分类管理。

同时，学校改革教师岗位聘任办法，实行教育教学、科学研究与社会服务工作量互置互换制度，实现了专业教师“能上能下、能进能出”。学校还积极探索组建专业教师“学习共同体”，打造各类教师团队，整体提升教师发展能力。

聚焦技能型教师队伍建设，学校完善教师教育教学重大成果、科研与技术服务重大成果的奖励机制和重大科研项目的支持机制，形成教师追求卓越的自主发展和“人人增值”的制度环境。同时，重构教师专业技术职务评聘办法，以“双师”资格、企业工作经历、社会服务业绩、企业实践锻炼为必要条件，以“代表性成果”和参与社会培训、科技推广、专家咨询、智库建设等方面的实际贡献为重要指标，突出创新性和应用性特征，畅通职称评审“绿色通道”，鼓励教师发挥专业特长，实现优势成长。

让“奋斗者群体”出彩

从企业里的一名普通机床操作工成为数控加工领域公认的行家，获奖无数的朱卫峰一步步成长为武职数控技术专业带头人，副教授，湖北省技术能手。2016年，武职成立“朱卫峰工匠工作室”，学校投入120万元，配备8名全职教师，并从年教师中选出3人与朱卫峰结成师徒对子，在职业素养、实操技能、技能大赛等方面对“徒弟”进行持续的技艺传授和指导，积极探索专业教研室和技能大师工作室协同育人机制。

近年来，武职积极挖掘教育家精神的科学内涵，探索创新路径。结合职业教育类型教育特征和学校实际，培养具有职教特色的名师、团队。与企业“共同培养，互聘互用，双向流动”，以“技能大师带徒”为主要形式，建设高水平结构化双师团队，整体形成“德技并修”育人合力。

同时，学校以教育家精神为指引，着力选树立德树人的先进典型，营造尊师重教的良好氛围。近三年来，先后有40名教师获评十佳师德标兵，48名教师获评师德先进个人，151名教师被学生评为“最喜爱的教师”，10名教师被评为“感动武职青年人物”。通过树先进，以点带面，聚焦教书育人、立德树人，以身边的好人好事好典型感染教师，形成了争创师德典型的良好氛围。

教师是立教之本、兴教之源。武汉职业技术学院始终坚持弘扬教育家精神，锻造高素质专业化良匠金师，力求为建设教育强国、人力资源强国和技能型社会作出新的更大贡献。