9月2日，武汉市光谷第二高级中学举行开学典礼。看着1200张朝气蓬勃的新生面庞，老师们很自豪：今年，学校实现了生源转换，从以往的在三批次招生为主变为在二批次招生为主，招生分数线仍出现大幅增长——在二、三批次各招生800人、400人的情况下，两个批次的招生分数线分别为551分、531分，分别超过市级示范线17分、普高线35分。

“这几年，我校的高考成绩非常亮眼。感谢家长、社会对我校教育教学质量的认可。我们已做好充分准备，把握生源全面优化所带来的机遇，学校必将驶上高质量发展快车道。”该校校长雷和喜说。

落实规范也鼓励创新

近年来，光谷二高实施“一主两翼两轮”教学管理策略，既减负增效，又培育良好学风，吸引了多所学校来学习。

“一主”即以课堂教学为主，强调“五有四化三平台”课堂（“五有”即有准备、有目标、有过程、有方法、有效果，“四化”即课堂知识核心化、核心知识习题化、习题训练高考化、作业评析即时化，“三平台”即利用教室展台、智慧作业平台、导学案）。“两翼”即精细的时间管理和精准的作业管理，学生在校期间，除保证正常的体育锻炼和休息时间外，其它时间被划分成一个个小单元，每个单元时间均配套明确学习任务，比如早上30分钟的清朗早读、中午30分钟的限时训练、第一节晚自习的限时作业等。“两轮”即教学过程反馈系统和质量检测评价系统，该校是武汉最早引进智慧作业的高中之一，依托专门平台实现科学组卷、及时反馈、错题再现、资料留存等功能，极大地提高了学生的学习效率。

“在严格落实教学规范的同时，我们提倡教师深入学习，不断创新。”该校课程管理中心主任付金三介绍，学校常提醒教师树立终身学习理念，创新学习方式，提升课题研究能力，拥抱AI、更新教育教学技术，“以上课为例，不管以前上过多少次，都应在课前精读课本，根据课标、学情不断调整教学设计，勤写反思，不断打磨，提升课堂质效，促进师生成长。”

请众多大咖上定制课

8月27日至29日，光谷二高请来五位大咖，为全校教师进行新学期首次培训。

武汉市教育科学研究院副院长朱长华讲授《“三新”背景下高中有效课堂教学探索》，武昌区教育局教研培训中心研训部主任伊满香介绍《高质量教育教学中的科研作为》，武汉市教科院中小学心理健康研究室主任陈敏丽详解《学生问题的家校沟通策略》，湖北大学教育学院院长靖国平阐述《以智慧教育为导向的教育教学变革》，湖北第二师范学院副校长田恒平带来《班主任工作的传承与创新》……“课程很丰富，包括教育理念与教学方法、教育科研与论文写作、班级管理与学生发展、教师共情力等主题，涉及教师工作的方方面面，都是我们需要的！”该校高二地理教师徐佳利说。

“学校邀请专家们多次‘研课’，为我校教师量身定制了这些课程。目的是全面提升大家的专业能力、职业形象、教学技能。”该校教师发展中心主任蔡梦琳介绍，接下来，学校将进一步落实“教师第一”的办学理念和办学策略，积极探索服务教师和教师管理的基本制度，探索和践行务实高效的校本研训制度和机制。例如，每周四下午的最后一节课将成为全校教师的固定校本研训时段，学校将持续邀请专家进校指导。

正向德育激发内驱力

光谷二高还有一个秘密武器：正向德育。

所谓正向德育，即“树正面的榜样，讲正面的例子，给正面的影响”，目的是激发学生的内驱力。“正向德育给了学生充满爱和信任的环境，也给出足够的成长、反思空间。相比惩罚式打压式教育，正向德育的效果来得没那么快，也似乎没那么好，但从长远看，对学生人生的积极正面的影响却是深远的。”该校班主任和数学教师陈雪霏说，她刚带完一届学生，在他们高二升高三时，受当年高考物理方向考了678分、拿下东湖高新区第一名的王奕强学长的激励，重选班委，端正学风，和老师们一起向前冲，“很多学生非常刻苦，有些新结构试卷，出来当天他们都做了，甚至比我还快——你看，这就是用正向德育激发学生的内驱力后，他们所发生的神奇变化。”

在光谷二高，这样的故事很多。“都是老师们用心用情陪出来的。”雷和喜说，光谷二高有一个独特景观，就是师生常在一起聊天、散步或探讨问题，“老师们舍得花时间和学生在一起——先有亲密的师生关系，后有潜移默化的熏陶和影响。这一传统，未来还将继续发扬光大。” 文/姚君良 郑玲