□楚天都市报极目新闻评论员 徐汉雄

30年前，19岁的王桂梅带着满腔热情加入武汉市江夏区的特殊教育事业；30年后，从青丝到已经有了白发，她激情不减。近些年来，她积极探索反向“融合教育”（在特殊教育学校里办普通教育），让特殊孩子更好地融入社会，让普通孩子更富有爱心。2023年，江夏区特殊教育学校荣获教育部首届融合教育优秀案例。

初看到王桂梅的名字，让人第一时间想到张桂梅。两人不仅名字相同，还都扎根基层教育数十年，扑下身子辛勤耕耘，以自己的光和热，给他人带来温暖与希望。

云南省丽江市华坪女子高中校长张桂梅的事迹众所周知。为了改变贫困地区女孩的失学辍学状况，她推动创建了全国第一所公办免费女子高中。她教会大山里的女孩用知识改变命运，用教育扶贫阻断贫困的代际传递。

张桂梅是广大教育者的榜样，她以自己的身体力行诠释了教育的意义。王桂梅身上没有那么多的光环，但她从事的工作同样富有意义。可以说，王桂梅与张桂梅是一样的，她们都像梅花，绽放着美丽，吐露出芬芳，以花的姿态盛开成景，带给人们春天般的希望。

王桂梅投身特殊教育事业，背后有一段隐情。1991年，中考成绩优异的她，放弃上高中、考大学，进入武汉第一师范学校特教班。父亲对她说：“将来你当了特教老师，就可以教你的弟弟了。”1995年毕业后，她放弃了一所条件更好的学校，回到江夏从事特殊教育。

王桂梅记着父亲的嘱托，不仅是学成之后可以教自己从小带大的听障弟弟，还可以教那些跟她弟弟一样的听障孩子。按现在的话语，她为了弟弟选择了特殊教育事业，称得上是“扶弟魔”。但她乐在其中，从此倾尽一生的努力，帮扶一个个听障孩子，成了更多孩子的“扶弟魔”。她是光荣的，也是值得的。因为教育作为残疾人就业和融入社会的重要手段，是改变残疾人命运的通道。从事特殊教育事业，善莫大焉，又功莫大焉。

做这项工作是不容易的，需要特别的爱心与耐心。为了帮助特殊孩子们顺利成长，她自费到大学系统学习心理学，并把心理咨询纳入日常教学工作。2016年，她率先在武汉市探索反向“普特融合”办学，让特殊学生和普通学生在同一所学校上学。这是一项尝试，也是一项挑战。她将特教课程与普教课程进行融合，成立各种校园社团，举办“普特融合”运动会，让孩子们自然融合在一起，慢慢成为好朋友。

史铁生曾写下这样的经历：“我是最糟糕、但最快乐的守门员。”因为在球场上，余华、莫言、刘震云等作家朋友，交给他守门的任务。这是没有嫌弃他的瘫痪，把他当正常人一样看待，让他格外开心。

“普特融合”的教育思路也是如此，它不仅让特殊儿童融入普通同学中，让他们感到自己被当成正常人一样看待，激发对生活的热爱，鼓起理想的风帆，同时也让普通儿童了解特殊儿童的需要，和他们建立同伴关系，懂得尊重残疾人、关爱残疾人。

教育是一棵树摇动另一棵树、一朵云推动另一朵云、一个灵魂唤醒另一个灵魂。王桂梅成功做到了这一点。她是一位有心而且用心、用情的特殊教育事业工作者，以自己的至诚盛开，让特殊儿童看到生命的光亮。