□楚天都市报极目新闻记者 狄鑫 摄影：楚天都市报极目新闻记者 连志尚 通讯员 宋迪 实习生 王清扬 张航

4月12日晚，湖北省特级教师、武汉市第十一中学教师李炜，走进楚天都市报极目新闻“名师来了·冲刺高考”系列公益讲座直播间，为广大考生生物冲刺复习助力。

李炜老师是湖北省教育科学研究学术带头人、全国生物学科竞赛优秀辅导员、全国基础教育先进工作者。他曾荣获五一劳动奖章，被评为武汉市生物学科的带头人、优秀班主任以及师德先进个人等荣誉称号。

情境再陌生

答案在书中

李炜指出，近三年新高考湖北试卷更注重具体情境的设置。“从答题上来看，情境材料引用的是科学家的研究，以及生产、生活中的一些原理，但是落脚点都在教材。也就是高起点、低落点。”他说，在考题的设问上，则注重了开放性、灵活性、创新性。新高考生物试卷考查重点，已经从静态知识的记忆转向思维与能力，特别是信息处理、实验探究和逻辑思维能力。

李炜以2023年高考湖北省生物试卷举例，在命题上，与生产、生活实际结合紧密、注重理论联系实际，大量试题的情境材料来自课本，且不拘泥课本。有来自生产和生活实践中的情境，如环境生态保护、物种保护、植物栽培、杂交育种、病毒防治、细胞癌变等；来自教材、科普杂志中的科学实验及命题者所经历的大学实验情境，如细胞生理、生物化学、动物生理、植物生理及遗传实验等；还有结合湖北地方特色考查社会热点，如武汉马拉松、湖泊污染、气候变暖、野生生物保护、科学育种、免疫接种等。

他分析：“考题均以情境为载体，考查教材相关知识与原理，设问建立在情境叙述与相应知识的关联基础上，能体现对学生基础概念掌握、推理判断、综合分析、实验设计等能力考查，有1/3的题目具有一定难度。非选择题情境材料依托教材，增加了部分简单设问，以保证大多数考生能拿到分，这类题目占近1/2。”

“一题多知识点”是趋势

李炜说，所有试题都体现了模块内的跨章节知识的综合考查，考查学生对基本概念的完整掌握。所以在复习过程中要用联系的观点去看问题，注重知识概念的进一步细化与完整化。尤其要关注多知识点的整合及单个知识点的拓展与深化。

“多知识点整合题在高考湖北卷中贯穿始终，这是由于以情境为载体的命题形式决定的。且大题仅四个，无法兼顾所有模块，为了模块权重的均衡，也必然会打破模块界限。”李炜介绍，一点多考要求学生能完整地掌握知识点的有关概念，并能综合分析情境材料解决问题。

“复习要回归教材，注重对必备知识的理解与应用。”他说，试卷中的所有题目所涉及的知识原理都来源于教材，但又不是书本知识的简单记背，体现了知识来源于教材，且高于教材的命题宗旨。要学会分散记忆和理解性记忆。分散记忆是指上每节课时初记、从知识整理过程、从做题过程实现对相应的知识概念的重复记忆。理解性记忆则是理解有关知识的原理，可以强化记忆效果。

距离高考还有50余天，李炜提醒，考生后期复习尤需关注课堂、回归教材、高效训练。“要留心教学内容中涉及必备知识的理解与综合的内容、形成系统化的知识网络；注重思维能力的养成：如构建逻辑、准确表述、分析曲线与图表、分析与设计实验方案等；从四月下旬开始就要回归教材，每本书复习十天，除关注主干内容，还要特别关注教材的旁栏资料、课后练习及科技素材，了解有关的科学研究前沿、思维方法及情境运用，关注新教材中新增概念，了解每一概念的全部内涵及外延，不留知识漏洞。”他说。

针对近年来高考试卷中的重难点实验设计题，李炜建议学生紧密结合考纲，熟练掌握课本实验，“在撰写实验思路时，一要明确自变量，并据此设计出科学合理的对照方法；二要合理并充分利用实验材料；三要精准界定因变量及观察指标，确保实验目标清晰明确；四要在表述中适当提及对无关变量的控制措施，以保障实验结果的准确性与可靠性；五要通过对实验结果与预期结论的对应关系进行深入分析；六要力求简洁明了地阐述整个实验流程与思路。”

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