□楚天都市报极目新闻记者 张裕 通讯员 胡莹 摄影：楚天都市报极目新闻记者 黄士峰

不买押题卷，少做模拟卷，用好高考卷！课本、笔记本和错题本，是地理复习备考的“吉祥三宝”。4月11日晚，极目新闻“名师来了·冲刺高考”直播节目，邀请到湖北省特级教师、湖北省武昌实验中学地理老师李艳，就地理复习备考为广大学生、家长答疑解惑。

备考“吉祥三宝”一个不能少

李艳表示，从高考地理命题宗旨来说，“课本为本”的重要性不言而喻。根据《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订版）》和《高考评价体系》（解读），重视教材的价值，明确回归教材与复习方向。教材是考试内容的具体化，是高考命题的具体依据，是中低档考题的直接来源，是解题能力的基本增长点。

第一遍通读教材，旨在进一步熟悉基本概念、基本原理和基本要点。第二遍精读教材，结合《课标》有重点地构建知识网络（思维导图），掌握重难点。第三遍回扣教材，在高考真题的训练中发现教材的实用价值，如地理术语出处、逻辑推理语言架构、思维链延展等。

记笔记是学生对于收集、处理、整理过程的完整体现。好的记笔记方法，能够有效帮助学习，提高学习效率，提升备考效益。在高三地理学习中，大多是对知识点的复习、整合。在此阶段，对知识点进行深度学习，才能提高复习效率和学习成绩。

要摸清短板、重点突破、有效提分，就要用好错题本。通过分析错题，比较高三以来做过的各类联考模拟卷，重点从题型角度分析，也可从能力要求上着手，尝试找到错题、失分题的共性。归纳差错是出在基本概念、基本原理的识记上，还是出在术语表达、逻辑推理、应试技巧的掌握上；剖析失分原因是对图文材料阅读理解不准确，还是提取有效信息能力欠缺，或是对题干设问方式的关键处把握不细致。之后，及时调整备考侧重点，安排针对性训练。

高考试题源于教材高于教材

分析历年高考地理试题，主干知识都源自教材上的知识点，如大气运动、物质循环、产业活动、区域可持续发展等，都成为考查重点。然而，实际命题当中，却常以综合题的形式出现，旨在考查学生对知识的获取、解读、应用、阐述、论证等综合能力。尤其是为了进一步验证学生获取与解读方面的能力，试题内容往往还会和当下社会热点及时代主题相结合，使得地理试题的答案也具备开放性，想拿高分难度不小。

现在的高考试题，往往采取一个中心问题，辅以多个图表、材料等情境进行设问，呈现形式趋于复杂化，题目与问题之间彼此呼应，且逐渐深入。因此，对学生解读、推理、阐述的能力有着新的更高要求。

第三轮复习用真题深化体验

真题需要反复做。教师要引导学生有意识地梳理知识点，查漏补缺，系统检验掌握情况，积累实战经验，重视做题技能的培养。

真题需要做反复。教师要拼接高考真题，训练学生的题感，强化思维步骤，达到自动化水平，即选择题干支对应、主观题“两审一划三结合”（审材料、审设问、划关键句、考点+材料+专业术语）。

正因为高考真题在教学中具有权威性、代表性和导向性，因此在深度使用高考真题时，要对其知识点、题型、难度和素养能力等方面进行选择和调整，使其更适应不同的教学需求和学习目标。

首先，要准确理解题目。抓牢关键字词、中心语句等，把握核心问题，弄清题目的真实目的与要求。因此，教师要帮助学生学会分析题意，从每个字词、语句、图标甚至是数字符号着手，找寻其中的必然联系与区别，避免理解偏差。

第二，要精准阐述观点。这是地理考试取得高分的根本保证。它通常包含两个方面：一是对知识点的定性概括描述要精准；二是对知识的属性、数量等特征表达要精准。

第三，要把握命题方向。例如：是主干知识，还是基础知识；是自然地理，还是人文地理等。结合题目的指向性，融入课本的知识原理与规律，进而组建出带有自己观点的答案。

此外，地理试题“以点概全”的特点，使得答案通常不会局限于某一个“点”。因此，分析试题时，要从“点”出发，拓展到全面的知识体系，构建知识间的必然联系，寻找其中的规律，达到举一反三的效果。

除了扎实掌握专业知识，学生还要养成简明扼要回答问题的习惯，做到逻辑清晰、格式规范、用词准确、卷面整洁。