□楚天都市报极目新闻记者 王媛 实习生 谭佳烨

4月6日晚，湖北省特级教师、武汉经开外国语高级中学执行校长李轶，走进楚天都市报·极目新闻“名师来了·冲刺高考”系列公益讲座直播间，为广大考生物理冲刺复习支招。

李轶是湖北省特级教师、全国物理奥林匹克竞赛金牌教练，曾获得全国五一劳动奖章、湖北省十佳师德标兵、荆楚楷模等荣誉。他曾在襄阳五中担任了18年班主任，培养了三十余名学生考入北大、清华；500多名学生考入双一流高校；30余名学生获物理竞赛湖北省赛区全国一等奖。

需熟知两种情境

“纵观近年来的高考命题，无不显示出典型的‘无情境，不成题’的特征。”李轶老师开篇就讲“情境”。他将高考试题中常出现的情境分为两类：生活实践问题情境、学习探索问题情境。

生活实践问题情境主要包括与大自然中物理相关的现象，如地震、潮汐、彩虹、日食等；与生产生活紧密联系的物理问题，如与体育运动相关的情境（接力赛、乒乓球、滑雪）等；又或是科技前沿，如国家重大科技工程（载人航天与探月工程、大飞机、北斗导航系统、火星探测）等。

学习探索问题情境主要包括三类。在物理学史问题情境中，通过考查学生对物理概念和规律的产生及发展过程、物理学家探索发现物理概念和规律的过程、研究方法等内容的了解，鉴别学生掌握物理概念和规律的程度，反应学生的科学素养水平；在课程标准和教材中的典型问题情境中，引导学生学习过程中遵循课程标准，回归课堂教材；在科学探究的问题情境中，考查学生的科学探究能力。

要应对综合性考查

计算题难度大、分值高，是考生得分的重难点。

李轶对近三年湖北高考物理试卷的计算题进行了分析。他介绍，2023年，第一道计算题和第三道计算题分值增加；设问数量三年保持稳定不变，后两道计算题都问三问，使试题拥有很好的梯度；计算题命题方式加强了试题的综合性考查模式，不再是单一的情景，单一规律，单一运动模型。而以多情景多规律多过程形式展现，从而实现对更多“必备知识”和“关键能力”的考查。其创新性也在加强，这体现在情景创新、设问方式创新上等。解题常需要考生运用数学处理物理问题的能力，如数列求和，极值求解，轨迹线方程等。

他对2024年高考物理的计算题也进行了预测，13题（10分）可能是“光学+运动学”“机械振动(机械波)+力学”“热学(气缸类，液柱类)+力学非平衡态”的综合，14题（15分）可能是“板块模型+功能关系+碰撞类综合”“电磁感应类+线框(导轨)类综合”，15题（18分）可能涉及“电场或含电场的组合场”“复合场+功能关系+极值”“多解”“三维空间正交分解”等。

一定要动手做实验

李轶花了大量篇幅讲实验。

“每年高考实验题都有17分左右，我建议一定要动手做。同学们所积累的实验探究能力，不仅会被高考考查，还会在大学、工作、生活中用上。”他说，新课标中要求的实验增多了，增加了很多具有时代意义的内容，物理实际情景题大量增加，建模能力要求提高，实验只写名称，不再提实验方法，实验要求，实验器材等灵活多变。只有亲自做了，才能理解。

此外要加强审题训练，有四个角度。用辩证的眼光审题：新与旧、长与短、明与暗；用数学的眼光审题：已知什么、求什么、如何在二者间建立关联；用物理的眼光审题：情境中建立模型、用什么物理规律、需要什么特殊技巧；站在命题人的角度看题：考点、难点、易错点、问题点。

还要规范解答训练。要有必要的文字叙述，有原始表达式/方程，要树立求解的思想，要注重结果的合理性。

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