□楚天都市报极目新闻记者 狄鑫 实习生 冉俊漫

“23年来不分快慢班，营造了公平的教学环境，并能保证高考质量，这在高中可真不简单!”日前，在武汉市太平洋高级中学举行的德育工作研讨会上，不少中学校长了解到太平洋高中的做法后，发出如此感慨。

这是怎么做到的？极目新闻记者进行了广泛采访。

师生都被均衡分配

太平洋高中校长刘汉华介绍，创校23年来，学校所有班级均为平行班，不设重点班、没有“重点学生”。“学校和老师，不应该给学生贴上‘好’或‘差’的标签。所以我们不设置特殊班型，包括美术生、体育生等艺术生，都是均衡地分到各个班级里。希望用我们的实际行动，来践行好‘有教无类’。”刘汉华说。

每届新生入校后，学校会根据学生的中考成绩，来进行“蛇形分班”。即按照分数把男女生分别“大排榜”，再通过蛇形排队的方式进行分班。每个班既有成绩相对好的学生，也有稍微薄弱一点的，力求各班起点相似，校内实现教学均衡。“在师资配备上，我们也是均衡分配的。每一届带班老师都是抓阄产生，不论教龄、不论行政级别，随机分配，这也打消了老师们对分班不均的顾虑。”该校教学副校长吴宇说。

不分快慢班，老师们教学的积极性也更强。每次期中、期末考试后，教务处从班级平均分、预估本科上线率、单科对本科上线率的贡献三个层面进行质量分析，查漏补缺。吴宇说：“每个班学生起点相近，老师们的教学成绩一目了然，自然就有了比学赶超的积极性。大家更愿意发挥主观能动性，去提高教学水平和质量。”

学生敏敏（化名）说，自己的中考分数不太高，如果要分快慢班，自己肯定会在慢班。如果是这样，自信心会受到打击，在学校时可能会感觉“低人一等”。但平等分班，自己没有任何心理压力，学习起来更有信心和动力。

“高中是一个新的学习阶段。在这条新的起跑线上，每个学生都享受公平的、有尊严的教育，内心更充满希望。”刘汉华说。

是否有学生“吃不饱”？

就是否应该分班的话题，太平洋高中高一（8）班的樊泽霆同学和其他学校学生进行过交流。“在火箭班、次火班这一类快班的同学，学习压力更大，作业更多，成绩稍有波动，位次就有明显变化，他们的心理压力会比较大。我觉得还是不分快慢班比较好。”他说。

“也有家长问我，学生面临高考压力，不分班行吗？我说，首先，我们学校学生间的起点差距不太大，其次，不分‘快慢班’不代表不进行分层教学。”吴宇说，民办普高录取的是民办普高线上、公办普高线下的学生，学生之间最大分差约20分，光看成绩，差距不大，学校反而更重视学生们的学习习惯、学习目标问题，强调老师要帮学生夯实基础、培养习惯；在分层教学方面，学校要求老师们在课堂上解决共性问题，在课间和午间对学生进行补偿性训练、解决个性问题，放学后，对学有余力的学生布置‘加餐’作业。”

学校高三（7）班的小陆同学告诉记者，成绩相对突出的同学，在学习上遇到“不满足”情况时，会通过刷坡度题、课后单独向老师请教来提升。高二（2）班学生周紫瑾则说，老师会展开分层教学、布置分层作业，“对单科拔尖的学生，当科老师会提出更高要求。午间和晚自习，老师会进行单独辅导，有拔高需求的同学可以自主参与，课间10分钟，也有一些同学去找老师探讨习题。”

“学校确实没有分快慢班。”高二学生家长饶先生说，班级之间的差别主要是每个老师管理风格的差异。在饶先生看来，自己儿子成绩普通，而学校管理比较严格，近来儿子学习的积极性明显提高，有这样的转变他就很满意了。

该校招办主任杜治卫介绍，每次期中考试后，学校都会组织年级、班级家长会，向家长介绍学生的学习情况。家长们基本都接纳了包括分班在内的各类管理制度。

每节课前“站读”5分钟

23年来坚持不分快慢班的“底气”，也来自好的学风。

该校各科都实行课前站立读书。“‘站读’要求覆盖了所有学科，除了体育课。数学、化学课前一般读公式，美术课前也站读，主要是让学生把美术绘画的技术要点大声读出来，更好形成记忆。”该校政教老师李谦介绍道。

一位前来交流学习的初中校长，对太平洋高中课前全班站立朗读课本的场景，留下了深刻印象，主动掏出手机拍下这一幕。他感叹：“我们学校正准备在全校实施课前‘站读’，来提升学生的精气神。没想到这在太平洋高中早已成了常态，班班都是这么做的。”

刘汉华针对民办高中学生的特点，提出“立规矩、养习惯、抓基础”的管理要求。“立规矩”不止各科课前的5分钟站读，更有该校多年来严格落实的手机管理制度。

“手机不进校是硬性要求，学校有道手机安检门，躲着、藏着都带不进去！”高二家长张女士说，一开始这种管理令女儿有些不适。但时间长了，她慢慢脱离了手机依赖，心思自然转移到学习上，在家不给她手机，也不会烦躁闹情绪了。

此外，该校的每个教室里都安装了全时段监控，有专人通过监控云上“巡堂”，监督学生的学习状态和老师的教学情况。学校管理人员、老师定期回看监控，根据这些授课视频开展磨课和教研工作，提升课堂教学质量。学生上课打瞌睡、走神，以及其他不规范行为，都逃不过监控的记录，值班巡堂的老师也会立即做出干预或者提醒。

被爱护的教师更爱学生

吴宇介绍，学校在引进教师时十分重视教学经验，以及第一学历与所教专业的匹配度，严抓师德师风建设。为了营造良好的教学环境，该校鼓励每位教师在理解、尊重学生的前提下，大胆指出学生问题，并严格要求。对于不理解教师教育方法的家长，学校会及时出面沟通，保证教师在保护学生身心健康的前提下，积极实施教育主张。

“老师很负责。我女儿的班主任杜丽梅老师，熟悉班级每名学生的学习情况和性格特点。她经常和家长们沟通，双方共同引导孩子正向发展。”张女士说。

去年，该校2023届学生涂仁泽逆袭考上了专业美术学院，家长涂先生专门给学校送来感谢锦旗。他说：“三年来，孩子没有上过一节课外补习班，也没上过一次校外美术专业课。他说各科老师平等地关注每位同学，没必要去校外补习。”涂先生说，孩子上高中后，学习状态越来越好，令人欣慰。

“去年8月，我校获得了武汉市硚口区教育局颁发的2022——2023学年度高中学校‘质量特别贡献单位”牌匾。”刘汉华说，学校20多年的办学实践证明，只要管理上抓得严，教学上抓好基础，课堂让学生听得懂、坐得住、留得下，采用平均分班能更大程度激发学生的内驱力。

“要为太平洋高级中学23年不分快慢班的育人实践点赞。”华中师范大学国家教育治理研究院教授、博士生导师刘来兵表示，在中小学分快慢班是短视的功利行为，是以成绩来将学生分为三六九等的典型表现，它所带来的负面效应也是巨大的。教育是面向全体学生的阳光事业，应让每一个孩子都有人生出彩的机会。太平洋高中通过“蛇形分班”的方式将学生均衡地分到各个班级值得赞许，也是教育教学本该有的样子，它尊重每一位学生，也尊重每一位老师，让教学竞争在有序、有效的良性生态中进行，彰显了教育公平。