□楚天都市报极目新闻记者 向一帆 通讯员 刘莹 赵谦

烧脑的谜题、惊险刺激的密室、能发出声音的“青铜器”……这些好玩的内容，游乐场里未必有，武汉市汉阳区郭茨口小学里却有。仅一个原创的《Y·次元》密室探索课程，就涵盖了语文、数学、英语、体育、美术、音乐等11门学科的知识。

“有创意的课程，能激发学生更多创造力。”该校党支部书记周红缨说，这不，继密室之后，学校又建起了能奏响远古声音的纸质“青铜器”智慧学习中心，同样大受学生欢迎。

密室难度高

学生都爱玩

“各位小探险家们你们好，我们现在所在的位置是武汉造船厂，现在你们将用自己的聪明才智，造出一艘船。”近日，在郭茨口小学充满地域风情的密室里，该校三（4）班8名同学在老师的带领下，开始了他们的密室探险。

早在2019年起，郭茨口小学便组建研发团队，将全学科知识进行重组，以情境+谜题+闯关的形式编写出《Y·次元》密室探索课程系列文本。该校党支部书记周红缨介绍，2021年10月，学校开始将两间教室改造成“密室”，分为“我是小水滴”和“小航海家”两个主题，以便让低年级和高年级同学，更好利用所学知识解题。

与社会上的密室逃脱游戏不同的是，郭茨口小学《Y·次元》密室的剧本完全围绕学生小学阶段学科知识而设计。游戏内容不仅涵盖了语文、数学、英语、体育、美术、音乐等11门学科，能让学生在玩中学，同时还能锻炼他们的团队合作能力。

“现在密室已运行两年有余，开放之初，学生需用积分兑换入场券，方能进场体验。而现在我们指定了3年级和6年级的学生参与，这样更多学生可以体验到有趣的密室。”学校副校长刘莹说，学校设计密室的初衷，是希望能通过密室解题，检测学生的知识掌握情况。密室的8个关卡均有一定难度，一次课程内学生无法顺利通关。为保证“神秘性”，同时给予学生们更好的游戏体验，学校会保证每学期给三年级和六年级学生一次密室课程，不仅让每位同学都能玩到，也争取让同学们玩通关。

“我们才玩了密室，后面还有好几关没过。现在我很期待下一次的密室课！”601班肖昱攸说，走进高年级的密室，她仿佛就听到了海浪的声音，提示音指引根据国旗在世界地图上选择相对应的地方，自己找对答案后特别有成就感。

依托课程

让青铜器“发声”

这学期，郭茨口小学的教学楼里还多了一间“青铜器博物馆”。

这间新建的“纸的世界”智慧学习中心里，展品全部是学生以纸为媒介创作的“青铜”物品——学校希望让学生通过跨学科实践，在手工创意活动中融入信息技术，最终用废旧纸张制成会发声的编钟。

社团老师杨黎介绍，老师们在开课前就会为学生设置青铜如何发声的任务，会带学生到湖北省博物馆实地考察，也会指导学生对编钟进行调查、制作、推介等。“学生在这个过程中会收获发现问题并解决问题的能力，也能培养出团队合作精神。”她说。

这些还与学生的课程紧密相关：制作一个能发声的纸质编钟，本就是学生五年级道德与法治和美术等课程交叉出现的内容；在学校的校本课程《读江记》中，也有关于随州曾侯乙编钟的内容；此时对中国传统文化做深入了解，对六年级学生学习语文课文《故宫博物院》大有益处。“我们不仅学了历史，还亲手用Scratch编程知识、五年级信息技术LOGO语言课知识，让‘编钟’奏响了音乐，特别有成就感。”该校503班学生朱天铭说，他希望学校多一些这样有意思的课。

周红缨说：“学校这两间特殊的教室都是全校师生独立思考、大胆想象、合作探究的成果。师生在传承学校汉水文化的同时进行创新，赋予学科知识和艺术以鲜活的生命力，在润物无声中立德树人、培根铸魂。未来，我们还将整座校园打造成秘境，增加更多沉浸式体验空间，让孩子们在这里打破学习边界，实现真正的跨学科学习，不断发现、实现与呈现。”