□楚天都市报极目新闻记者 邹浩 通讯员 涂雯

“真心话大冒险”开场，上台分享你和朋友最难忘的瞬间，与同桌交流“爱要怎样说出口”，写好小练笔后与同学互评……12月7日，武汉市东西湖区万科高尔夫小学五（2）班的一节习作课上，在语文老师聂媛的带领下，孩子们兴致盎然地进入了《我想对您说》的习作世界。

这是该校探究小班化生命灵动自主高效课堂的一个缩影。作为武汉市小班共同体牵头校，高尔夫小学在实践中探索具有小班特点、促进学校内涵特色发展、促进义务教育优质均衡发展的路径，通过提高课堂实效，减轻学生学业压力，让“双减”落地生根。

高尔夫小学党支部书记、校长彭莉华介绍，“生命灵动”是指让学生主动地学、快乐地学、激情地学，而不是被动地刷题。那么，课堂要如何做到灵动和令学生自主高效学习？聂媛认为，激发学生学习兴趣很重要。“像我每节课都会根据课程内容设计暖场环节，习作课要让学生想说、愿意说，所以用‘真心话大冒险’暖场。如果讲李白，我就让学生分享名人轶事，学古诗词，我们就玩‘飞花令’接龙……学生觉得课有意思，就会爱上课堂，在有限的时间里收获更多。”

“‘双减’的核心是高效课堂，我们提出的‘3442’自主课堂范式，就是将课堂真正还给学生，他们是体验者、参与者，老师则是示范者、引导者。为帮助学生更好地完成课堂活动，老师们必须认真研磨教材、研究学生，关注学生个体差异，一边上课一边深入反思，提高学生课堂学习的效率，让学生能力在课堂中得以体现和发展。”彭莉华说，所谓“3442”，即“三环”“四自”“四步”“两会”。其中“三环”指的是课前预习、课中导学、课后习用，“四自”为自能读读画画、自能生疑解疑、自能有悟有得、自能习用拓展，课堂教学的“四步”为个体自学、自主质疑，小组合作、自主探究，交互反馈、主动解疑，巩固应用、形成技能。在此基础上达到“两会”，即会读会背，会写会用。

高尔夫小学探索小班化生命灵动自主高效课堂得出的经验，不仅促进了自己的发展，还作为武汉市“温馨家”小班共同体牵头校，实现共同体学校共同进步。今年，彭莉华和学校涂雯主任撰写的案例《浅谈小班化小学学生自主学习能力培养的策略研究》获武汉市一等奖，该校还成为东西湖区省级第二批教联体试点单位。