□楚天都市报极目新闻记者 狄鑫 通讯员 王雯婷 实习生 陈宇欣

在华中科技大学同济医院附属小学（以下简称“同济附小”），每个学生都有一本集纳数学习题的“文件夹”，一页一纸，都是数学老师们埋头题海，将各种资料进行校本化、生本化“改造”，根据学生具体学情设计而来，在一课一辅过程中，帮助学生高效学习。“只有教师走进题海，学生才能走出题海。”是该校数学老师的普遍共识。

老师刷题优化作业

学生精准练习更有效

每学期，同济附小的每个学生都会攒下一本独一无二的“教辅”：每张作业纸都是学校免费印制给学生，纸上的每道题都是老师刷题后精选而来。

同济附小教学副校长刘霓介绍，该校每位数学老师手中都有好几本最新教辅材料，开学前，老师们就埋头在题海中，对习题分析改造。她说：“老师们的刷题思路就四个字——用、改、删、增。沿用往届经典题型；改编拔高要求、远离生活实际、设计不科学的题目；删除与教学内容不匹配、过难过偏、机械重复等不利于学生发展的题目；增加与教学内容、教师教学设计联系紧密、有助于学生有效学习的题目。”

据了解，早在2009年，该校就实施了“作业改革”，并坚持在每学年的“优化作业设计”主题教研活动中打磨更新，精心设计出的作业形成学校特有的习题库。刘霓信心十足地表示：“我们的孩子不需要用校外教辅，因为校外教辅远不及我们题库全面、新鲜、符合教学实际！”

及时面批面改

给予多元评价

由于作业纸的精编控量，大部分学生可以在课内完成，数学老师们立刻批阅。“面批面改，能及时与学生沟通，精准把脉问诊，学生的疑问可以有针对性地逐一解决。”数学教研组长涂丽君说，每次她在教室批改作业，总会引来孩子们一起讨论。

仔细翻看作业夹，会发现每位数学老师的批阅标记不尽相同。数学老师李晶表示：“作业的批改不能只看结果更要看过程，否则会掩盖学生作业过程中的思考。”因此该校的数学作业会从正确率、书写、速度、订正、过程等多方面进行评价，评选出“作业小标兵”“书写小能手”“纠错小达人”等等。

老师还会让学生参与批改作业。涂丽君曾组织高年级学生自己命题试卷，老师审核后让学生自己挑选一套试卷做，出卷人进行批改。“最后全班同学一起在50多套试卷中评选出最优的几套命题试卷和最受欢迎试卷，极大地激发了他们的学习热情。”涂老师说。

设计实操和游戏作业

拓展思维锻炼学科素养

一张A4大小的作业纸，如何保障每个学生都能训练得当？四年级数学老师胡颖表示，设计作业纸时强调基础训练，由浅入深、由易到难，梯度清晰，既有基础类作业，也有拓展型作业，更有思维性作业。

六年级学生邱子熙的妈妈告诉极目新闻记者，目前儿子开始接触立方体、表面积等概念，假期数学作业变成了动手制作金字塔建模，设计床头柜、收纳盒等等，儿子在手工制作中体会到了生活中的数学。

据悉，为了将数学的学科知识变成学生可以感受、操作、体验的生活状态，同济附小为低、中、高年段学生分别设计了口头表达、实践操作、益智游戏、数学阅读等丰富多彩的作业类型。