□楚天都市报极目新闻记者 王媛 通讯员 张伟

近日，武汉市江汉区大兴路小学的师生开展了“十年汉江情 再向汉江行”水质及生态考察活动，在为期5天的考察中，12名师生对湖北省境内汉江沿线水质进行回访考察，与往年监测数据进行比较分析，同时进行湿地保护教育生态研学。汉江考察是大兴路小学生态环境教育的举措之一，从2013年开始截至今年，大兴路小学师生坚持“千里走汉江”已有6年。

12名师生

5天行走1100公里

“汉江龙王庙段溶解氧的数值是7.82，pH值是8.45，岸边无垃圾堆积，江水没有异味，颜色正常。”10月12日，大兴路小学的学生在龙王庙进行汉江武汉段水域水质监测。学生们熟练地采集水样，测流速、透明度、余氯、电导率、浊度、溶解氧等数值。同时，师生还要保留水样，进行总磷这一指标的检测。孩子们在本子上记下了详细的检测数据和观察结果，进行数据比对分析。

检测完后，该校科学老师张伟向同学们讲解：“汉江武汉段地表水属于国家Ⅲ类标准，我们测的pH值、溶解氧等数值都符合国家标准。”随后的5天行程中，12名师生经潜江、襄阳等地逆流而上，行程近1100公里，考察湖北省内汉江上、中、下游沿线水质。在襄阳段，学生们测出襄阳临汉门江水的透明度是45厘米。学生余晨熙说：“这是我第一次来到陌生的地方勘测水质，通过测试，我知道了长江不同段的水质是不一样的，觉得既欣喜又激动。”

学生余绍颖介绍，同学们将数学知识和科学考察活动相结合，用苹果来测试江水的流速并进行记录。经过测试，学生发现丹江口水坝下的水流速度比小北门码头快。“测试结束后，我们都很激动，似乎是见证了一件很了不起的事情。”余绍颖说。

在潜江段，师生们来到引江济汉工程出水口，分析引入长江水后汉江水是否会发生变化。在十堰市郧西县羊尾镇段检测时，师生拿着五年前的照片和经纬度定位，试图寻找当年检测水质的位置。“因为水位上涨，曾经取水的滩涂已深埋江底，于是选择了附近的滩涂进行检测。”张伟说，他们发现此处的水含总磷量是每升0.1毫克，达到了国家地表水质Ⅱ类标准，说明此处江水依旧澄澈。

孩子们心中

埋下科学的“种子”

行至丹江口，师生们发现随处可见“守水护水无小事”等保护水资源的标语。“他们有一种很强烈的责任意识。”章巧巧老师说，一路走来，孩子们也形成了强烈的家国意识。大兴路小学和丹江口张家营小学进行了交流，两校师生一起乘船来到丹江口水库坝上，结伴在船上取水，分享检测水质的方法，交流护水的心得。

这期间，他们探访了沿途的国家级湿地公园和自然保护区。学生们在美术老师张露的带领下，进行湿地保护教育生态研学，绘制自然笔记，写下在观察自然生态系统中的观察和收获。“鱼梁洲生态公园里既有江水中的砂石，还有岸边的无患子、花与草。”学生蔡思彦翔说，他发现无患子的果肉可以用来洗手，就用画笔记录下了这一幕画面。

“汉江考察激发了学生们学习的兴趣，给他们从小埋下了科学的‘种子’。”杨小甬老师表示，学生刘晞萌在测水质过程中发现浊度差距大，主动提出重新检测，直到得出准确数据，体现了学生探究科学过程中求真务实的精神。

5天时间内，学生们写了15篇考察手记和15篇自然笔记，取得了10组共80个水质数据。“学生们通过亲身体验，感受到大自然充满了乐趣和智慧，便情不自禁地更深入观察大自然，对周围的一切都充满了好奇。”章巧巧老师说。

蔡小文老师告诉极目新闻记者，沿路看到的鹅卵石、细沙等景观，汉江从中游到下游，岸边的物体由鹅卵石逐渐成为细沙等，都印证了五年级科学课中河流搬运侵蚀运用的知识，他沿路拍视频，做记录，只为在课堂上呈现给学生，帮助他们更好地理解这一自然现象。

“千里走汉江”

已坚持6年

大兴路小学毗邻长江与汉水交汇处，与汉口龙王庙咫尺之遥。2012年6月，学校在汉口龙王庙成立了汉江流域首个水环境教育校外实践基地，开启河流湿地研究。师生每月在龙王庙定期对汉江进行监测，通过长期的数据比较，发现汉江水质的变化。“监测汉江水，保护母亲河”也成了学校生态文明教育的研究课题。

2013年—2017年，学校在汉江常态化监测的基础上，连续5年组织“千里走汉江”活动，开启汉江生态考察之旅，对汉江源头，上、中、下游沿线有代表性地点的水域环境、局地水质进行调研考察。6年来，师生“千里走汉江”行程达1.7万多公里，积累530组原始水质数据，绘制动植物自然笔记手稿200余幅，撰写研究论文、调查报告共5篇。

根据考察途中的发现，大兴路小学学生在2013年联名向省长写了一封信，介绍了监测汉江水质的见闻和结果，并提出“严管沿河企业、餐馆排污”等建议。时任的分管副省长对此作出批示：“大兴路小学组织的水质考察活动很有意义，小同学们提出的建议很有针对性。请省环保厅认真阅研，采取措施，切实保护好母亲河。”

队员们的“小行动”，推动了母亲河保护的“大举措”。4年后，大兴路小学的6名学生给汉江武汉段“第一河长”、时任的武汉市市长写信，反映他们进行环境实践活动时所发现的问题。他们很快收到了市长的亲笔回信。

2018年，大兴路小学“监测汉江水保护母亲河”主题活动受到生态环境部宣教中心关注，促成“美丽中国，我是行动者——小河长小湖长青少年环境志愿行动”项目的确立与推广。如今，全国范围内有30所中小学成为项目试点学校，“关爱母亲河保护水资源”的足迹已涉及中国各个角落。

“项目化学习”

重构环保教育

环保教育，如何从“被动宣传”转变为老师和学生们不用提醒的“自觉行动”？武汉市小学首届名校长班成员、华师知行实践教育研究院兼职研究员、大兴路小学校长王继承认为，学校可以从教育改革和课程重构入手，结合环保议题进行“项目化学习”，这也是大兴路小学正在探索的方向。

他举例说，在“监测汉江水保护母亲河”主题活动中，从立项、知识构建、成果制作、公开展示到反思迁移，学生可以体会到真实性给学习带来的非凡力量，用做项目的方式来解决问题，最终完成了调查报告，从而形成项目闭环。“以项目来构建课程，能让学生像专家一样学习，自己发现问题、学习知识并解决问题。”

据了解，大兴路小学开展环境教育已经有近三十年，曾获联合国环境规划署颁发的环境保护“全球五百佳”、湖北省环境保护政府奖，是国家级绿色学校、国际生态学校、全国未成年人生态道德教育示范学校。学校坚持长期引导学生积极投身环保活动，增强环境保护意识，始终把绿色低碳发展理念融入教育教学各个层面。学校开设了一系列的环保课程，引导学生从小树立环保意识，让绿色发展理念根植师生心中，增强学生的生命自觉和社会责任感。

大兴路小学在环保方面的事迹在武汉市、中国乃至世界都引起了不小的震动。1998年和1999年，学校环境教育先进事迹被分别编入武汉市中小学教材，成为百万中小学生学习的典型。1996年至今，学校先后参与8个国际环境合作项目和计划，涉及美、德、英等多个国家。