2023年10月31日

让老师会出题能组卷 让学生练习少而精

小学全面推进“组装式”分层作业

学生在学校参加活动 学校供图

“组装式”分层作业

□楚天都市报极目新闻记者 向一帆 通讯员 杨学工

“请同学们打开语文作业,翻到第三单元的第二题,我们来做个课堂小练习。”这是武汉市汉阳区西大街小学的课堂上,老师常见的安排。在该校,课上和课后,“组装式”分层作业已被全面使用。

作为学校自编的校本作业,它的每个教学单元都遵循着固定模式,即“单元知识梳理+基础题+拔高题+拓展题”。目前,该校的一、二年级的语文、数学两科,三至六年级的语文、数学、英语三科,均以这种“组装式”分层作业作为主要的作业布置依据。

一年前,西大街小学开始筹划全面开发校本作业。“市面上的教辅资料很多,很多老师从中选题,很多家长也会买给孩子做。但要实现‘双减’目标,使孩子能真正‘少而精’地做作业,还是得靠自编题或选编、改编教辅已有题,使其真正匹配我们的校情和学情。”该校教学副校长、湖北省数学特级教师熊菲说。

首先是“动起来”。众所周知,出题、组卷均极为考验教师的基本功。从无到有搭建“校本作业库”,绝对是令人望而生畏的巨大工程。为此,该校多次开会动员,上下统一思想,在推进实施中,则注重为老师们提供“模板”和“支架”,手把手地教老师们去做。

“校本作业都是老师们在寒暑假时开发的。”该校三年级教导处负责人朱珣珣说,以他们年级的语文学科为例,12名老师承担了8个单元的校本作业设计,每个人的工作量并不算太大。作业设计完成后,由学校名师组成的审核组进行修改审定,之后就会出书给孩子们“用起来”。到了学期末,各学科组会根据学生、老师们的使用情况,继续进行修订、完善。

“我们让老师‘动起来’后,一定要让作业真正‘用起来’,老师从中获得了成就感,校本作业库的建设才能真正进入正向循环。”熊菲说,目前,在该校,老师们积极在课堂上使用“组装式”分层作业,通过它及时了解学生的学习情况,在布置作业时能准确“分层”,也能据此对学生进行精确指导;在课后,这本作业既是学生家庭作业的主体,也能被家长作为孩子的题库使用。“我们想向教师、家长、学生传达这样一种想法:搞懂每一步最重要,做‘少而精’的作业,比盲目大量刷题更有效。”

“我们最喜欢语文作业里通过趣味短文记住歇后语的题目,特别有意思。”该校六年级(四)班的孙朗艺和卢泽睿说,“组装式”作业经常让他们感受到学习的乐趣。该校英语老师田梦说,作业让老师们感受到了孩子们的创造力;她自己也在参与出题的过程中提升了专业素养。

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