□楚天都市报极目新闻记者 张屏 通讯员 刘华

今起，武汉市光谷第八小学（下文简称“光谷八小”）602班的学生们将开始翻越第三座“阅读里程碑”《爱的教育》。

这将是他们和老师、家长一起精读的第三本“整本书”，在刚过去的暑假和9月，他们读完了《宗璞散文精选》和《童年》。一本200多页的《宗璞散文精选》，三者读后写下了34.9万字的阅读日记，还制作了36课时的散文阅读微课。

“上学期末我给学生们布置整本书阅读任务时，孩子们普遍发憷，现在他们不怕了，还很期待开新书。”该班班主任和语文老师李刚说，整本书阅读是2022版《语文课程标准》拓展型学习任务群的基本要求，对于小学高年级学生，整本书阅读对于提高阅读速度、积累阅读经验、扩大阅读面、提升语文素养等有着至关重要的作用，为鼓励孩子们啃下硬骨头，他和家长们以身作则，要求孩子每天阅读1小时写百字笔记，他每天就写千字，家长们也积极阅读写作和制作微课。

602班浓厚的阅读氛围，是光谷八小构建“家校社”阅读共同体的成果体现。“先有爱读书的氛围，后有爱阅读的孩子。老师、家长、社区邻里都可以成为孩子的阅读同行者，使孩子身处的每个空间都有书香。”光谷八小校长李娟萍说，为此，学校58个教室均有图书角，校园有12个温馨的开放书吧；常举办“读书节”“亲子故事比赛”等活动，常设“家长阅读大讲堂”，请爱读书、会读书的孩子的父母开讲“如何培养孩子的阅读习惯”等课程，根据本班本月正在阅读的书目来给学生们作阅读指导与分享。学校还与周边社区、社会公益组织、媒体联系，为学生赢得更多阅读成果展示的机会。

下一步，学校计划与社区公共图书馆开展紧密合作。“今年8月，学校教师对校图书室3万册图书进行了全面的筛选与整理，选出的书籍我们充实了书吧，让好书与学生触手可及。为弥补馆藏不足，我们想与周边社区图书馆合作，请它们将青少年喜爱的主题图书‘漂流’给学校；同时，我们将积极与社区图书馆合作开展阅读教育及策划阅读推广活动，如举办图书流通车进校园、公共图书馆参访日、作家进校园等活动。”李娟萍说。