□明芬

孙望安，长期从事教育管理工作，近年专注于中小学教育案例与叙事研究，编著《聆听·花开》《把脉师方》案例集，在《湖北教育》发表案例点评 35 篇。曾赴博茨瓦纳参加援外工作，先后在中国驻多伦多总领事馆和驻挪威大使馆担任领事和一等秘书。

暑假，我阅读了由华中师范大学出版社新近出版的系列丛书“细微之处看教育”。这套丛书共有四本，分别是《细品师道》《明师说案》《育幼师趣》《新师问技》，依次讲的是为师之道、为师之理、为师之艺及为师之技。

一千二百多页的书，一百二十万字的书，里面300多个故事全是丛书的编著者孙望安老师从一线教师中征集到的真实、鲜活的教育案例。在本可轻松闲雅度过退休生活的时候，他却将大量精力投入对教育故事的分类梳理、整理完善、点评提升等“烧脑”工作中。

可以说，从购买到阅读，我心中始终充满了自豪与感动：自豪的是我的一篇教育故事被收录其中；感动的是我撰写的故事不过一千余字，孙望安老师却用成倍的文字进行了点评赏析，还提出了建议。

我的那则教育故事是《一束百合改变了“小黑羊”》，被收录进了《细品师道》。在这本书中，孙老师将58个教育故事（案例）分类编辑成了6个篇章，按照“故事特点、有待商榷、建言促改”3个部分，并结合教育理论和故事（案例）的实际情况，进行了客观冷静地赏析点评。我十分惊讶，孙老师怎么对每个故事（案例）都看得那么透彻？譬如我用百合装点教室，孙老师竟然解读出了我的三个意图：美化班级环境；引导学生学会欣赏，起到美育作用；为课堂写作提供素材。我从不曾想到会有人能这样适切地读这个故事，其解读直抵内心！更为可贵的，是孙老师从课堂到课程两个层面为我提出高屋建瓴的指导建议，让我明白教育的空间是无限的，还有太多需要再深入再研究。

编著者文字中折射出的高尚人格，令人叹服。人格能感染人，能传递力量。可以说，孙老师写下的这数以万计的文字，是对教育故事（案例）的深化解读与提档升级，也促使故事（案例）在此基础上达到了一种全新的高度。孙老师细腻、接地气、有厚度的执笔，更是对众多一线老师（故事撰写者）的莫大鼓励——原来我的小故事竟有这样的研究价值！我要更加珍惜、更加热爱我的教育工作！

在《细品师道》一书中，孙老师告诫我们要在喧嚣浮华中学会审视教育、审视自己，找到我们做教师的根和叶，真正奔赴师者的“德艺双馨”，向着“成为大先生”的方向努力前行。

这类文字在“细微之处看教育”丛书中总能读到，又如他在《明师说案》中如此强调：“阅读案例不是为了用案例去佐证、支撑特定的教育理论、理念或概念，而是在大量研读案例的基础上掌握学生和教师在教与学的过程中会发生什么问题，从而提升教师观察分析问题的能力，以及诊断和解决问题的能力，落脚点是提升教师育人的核心能力。”

孙老师透过一个个教育故事（案例）看到的是蕴藉的生命热情，是穿越心灵触摸到了生命世界的多姿多彩。我相信，他的这番挖掘，永远有价值有活力。

（作者为武汉东湖新技术开发区龙泉小学教师）