□楚天都市报极目新闻记者 柯称 通讯员 容菲 实习生 顾雨晴 梅雨菲

“首先要看孩子对生物是不是真的感兴趣，不要只想着竞赛对考大学有什么帮助。”7月24日，武汉市洪山高级中学生物老师吴小芳，对来咨询的新高一家长说。将上一批竞赛队员送入北大、武大等名校后，这个暑假她正忙着挑选新苗子。

在武汉，奥赛金牌教练多是男性，吴小芳这样的女教练很少见。而且，她不仅带竞赛队，还长期带多个班，这就更罕见了。

更令大家“不解”的是，在学业压力最大的高中阶段，吴小芳还像小学老师那样，用大量时间带着学生“玩”生物、学科学。吴小芳说：“培养科技创新人才，让更多人有兴趣和志向，有科学探索精神，这比奥赛拿金牌更重要。”

她的课上可以打“扑克”

科学，难免深奥、枯燥。在吴小芳看来则不是这样，“生物和生活联系紧密，想让学生对生物感兴趣，最好的办法就是从生活讲起。”

每次讲新课，吴小芳总是尽力从生活现象讲起。于是，在学生的记忆中，吴老师的课总是充满惊喜。

讲到高压蒸汽灭菌，她让同学们在家用高压锅炖汤；讲细胞无氧呼吸，她带着学生一起酿米酒；讲发酵工程，又一起制作酸奶、腐乳。

2023届高三（6）班学生周帅还记得，高二一节生物课要讲样本采集，吴老师突然大手一挥说，“走，跟我去校园里找植物。”周帅说，那节课吴老师并没有提任务要求，但同学们也没有岔着玩，而是很自觉地采集样本。

“吴老师不仅带我们玩，她讲课就很幽默，很好玩。”周帅举例说，吴老师讲光合作用时说，“一家人像是一棵植物，你们只花钱像根细胞只有线粒体，父母花钱又挣钱像叶肉细胞既有线粒体又有叶绿体。”周帅今年高考生物科目考了92分的好成绩，她认为，有兴趣的科目自然能够学好。

不仅能出去玩，上吴小芳的生物课有时还能看电影。讲遗传时播放《侏罗纪公园》，讲免疫时播放《极度恐慌》，讲生理时看《怦然心动》……有年轻老师不解，高中这么紧，哪有时间让学生在课上看电影？吴小芳却说，“学习是跑马拉松，劳逸结合才是最佳状态。”

在她的课上，学生甚至能打“扑克”。原来，吴小芳把光合作用、呼吸作用的过程、原理、应用等知识点印在了卡牌上。上课时学生每6人一组，每组一副“扑克”。当吴小芳给出一个关键词，学生就会说出相应的生物学术语并“出牌”，然后接龙出下一个过程的“牌”，越快出完说明小组对知识掌握得越牢。

吴小芳原创的这副“扑克”制作了20套，在全年级共享使用。她还用吸管做四分体模型，用电线做DNA半保留复制模型，用面粉揉成染色体组概念模型，想方设法让知识点生动可见。

带学生一起挖蚯蚓

吴小芳的课堂还在教室之外。

2023届高三（12）班学生方秋蕴，原本是个内向的女孩，分到班上后一时无法融入，吴小芳特意选了她当生物课代表。

方秋蕴说，吴老师总是笑呵呵的，她总是有奇妙的实验让学生自愿参与，“有一天讲完细胞分裂，她中午就带来自己培养的水培大蒜，让我们去实验室在显微镜下观测根尖细胞的有丝分裂。”

同学们说，吴小芳指导的很多实验都不属于高考范围内，她不占用上课时间，也不强求学生参加，但大家都很积极地参与。为了做好这些生物实验，吴小芳的淘宝购物车里，除了竞赛书籍，最多的就是各类种子，还有蝗虫、蚯蚓、鲫鱼等实验耗材。

学生们在做解剖实验前，还经常会兴致勃勃地跟着吴小芳去校园里挖蚯蚓，在雨后寻找蜗牛；或是在周末一同去植物园、马鞍山森林公园，采集植物标本，做蝴蝶标本。

在学校行政楼背后的临湖步道修建前，吴小芳还带着学生在那里开辟了自己的“农场”。生菜、苋菜、黄瓜、番茄、豌豆、玉米，随着一次次丰收，学生们自然掌握了模式生物种植全过程知识。

“生命科学奥妙无穷，怎么能被书本和教室限制住？走进大自然，自己动手，相信他们会对生命科学更向往。”吴小芳笑着说。同事们则笑言，她把很多学生的生物成绩，都带得像竞赛队看齐。

多年都是“非常6+1”

让学生“玩”好生物，吴小芳牺牲的是自己的休息时间。

每周，她6天是带课教师，组织课内课外的教学活动；1天是竞赛教练，带着竞赛小组训练。这样“非常6+1”的节奏，几乎贯穿了她21年的执教生涯。

2014年，已经是奥赛金牌教练的她调入洪山高中，担负起学校奥赛拓荒的重任。一开始，除了选拔竞赛人才，她还要带5个班的生物课。后来，负责生物竞赛队的同时，她每年至少要带两个班，有时还担任班主任。

由于竞赛周期的特殊性，这些年吴小芳几乎没享受过寒暑假。

腊月十八，带着竞赛队去杭州；腊月十九至腊月二十八，十天集训九场考试；腊月二十八带队回武汉；腊月二十九回婆家过年；正月初五又在学校开始集训，这是吴小芳去年寒假的行程。

7月上旬去黄冈参加预赛；再去长沙集训一个多星期；再回武汉继续训练，然后去南昌做模拟实验；最后去太原正式比赛，回到武汉已经是8月下旬，这是吴小芳去年暑假的行程。

那年最终夺得全国生物奥赛金牌的谢宸栋说，吴老师为了竞赛队几乎搭进了全部课余时间，“每次出去她都是又当老师又当家长，非常照顾我们，在武汉时她还会带我们去大学的实验室，找教授求教。为了我们，她甚至都没有时间管自己当时读高三的儿子。”

吴小芳的爱人也是一名教师，他非常理解和支持妻子，“妈妈的拼劲和良好的家风也影响了孩子，他非常自律和勤奋，学习上不用我们操太多心。受我们影响，他考取了我们的母校华中师范大学，将来也想当老师。”

最欣慰学生走上科研路

培养学生的科研兴趣是一套方法，培养拔尖人才又是一套方法。

多年来，吴小芳先后获得教育部“一师一优课”优课、湖北省实验优质课比赛一等奖、湖北省教学设计一等奖等，她辅导的学生先后有3人进入冬令营并获金牌，38人获得省级赛区国家一等奖，5人被保送到清华大学和北京大学。

比起金牌，吴小芳更希望看到这些学生将来能走上科研的道路，希望他们投身基础科学研究。

2017届毕业生吴承远，是吴小芳在洪山高中带的第一届竞赛队员之一，当年他们一口气拿了五个省赛一等奖。吴承远因此得以入选武汉大学“英才计划”，在开启大学生涯前就进入武大实验室接触到科学研究。

后来，吴承远继续在武大这个实验室求学，又到美国明尼苏达大学深造，目前是美国莱斯大学系统合成物理生物学在读博士，从事抗体疫苗相关的研究。吴承远说：“吴老师亦师亦友，她是我生物道路上的第一位引路人。不是她带着我做实验、用培养箱做种子抚育、在校园里收集昆虫和植物，我不会爱上这一行。”

2020届毕业生刘嘉泽也说，是吴小芳奠定了他选择生物方向的道路。目前就读于武汉大学弘毅学堂的他回忆，“吴老师特别擅于鼓励学生，遇到难题她总是说再试一试，而且她总是跟我们讲生物领域最前沿的新闻，比如每年的诺贝尔生物奖是怎么回事，鼓励我们去自主学习。”

“基础研究是科技创新的源头，我愿继续做好那个，为学生打基础的人。”吴小芳说，她的梦想是为国家培养出能担当大任的科学家。