□楚天都市报极目新闻记者 张屏 通讯员 梁炜

5月26日-28日，2023年湖北省学生数字素养提升实践活动现场展示交流会举行，全省17个市州的1248支队伍、近2400名学生参会，他们在创客类、机器人类、人工智能类、计算思维类等四个大项的19个小项中展开角逐。

今年，机器人项目继续火热，近1000人报名参加此项目，他们主要应用控制器、驱动器、传感器的相关知识及编程方法，综合应用智能机器人技术来创造性地解决问题并进行交流展示；热度紧追其后的是人工智能项目，约700名学生使用具有人工智能技术特征的模块进行搭建，通过数据采集、数据分析和编程、制作，实现完成人工智能创意应用的系统或作品。另有约550名选手参加创客项目和计算思维项目的展示。

光谷十五小信息中心主任王江说，该校有40多名学生参加全部四个赛项，其中参加机器人、人工智能项目的有30多人，“这两种能制作具象的作品，学生更感兴趣。”

作为学生代表进行宣誓的武汉市光谷第二小学404班学生龚煜宸，此前曾在2022年湖北省学生数字素养提升实践活动人工智能赛项中获得二等奖。今年，他将继续出征此赛项。他说：“我校有40多人参加比赛，大家都来自学校编程社团，基本都有大赛获奖经历——你知道我们学校编程社团有多大吗？里面还分出了创客社团、人工智能社团、机器人社团。”

“先有普及，再有成果，要全面提升学生的数字素养，学校一定要抓好常规课，把人工智能课、信息科技课上好，引导学生萌发兴趣、掌握知识。”龚煜宸的指导老师、光谷二小信息中心副主任常群说，正因为有了良好的普及基础，每年学校都有许多学生通过学科社团选课加入编程社团，也有一些孩子因为在信息科技课上的突出表现而被挖掘加盟社团，此时在师资、器材和时间上予以保证，学生出成绩就是必然的，“以我校编程社团为例，每周一至周四的课后服务第二节及每周五社团活动两节课都是孩子们的训练时间，每天训练，学生进步很大。”

“在教育信息化的大背景下，信息技术教育的力度应不断加强。”光谷十五小校长李惠介绍，该校一直在科技教育、科学教育上不遗余力，全校有约4000名学生，信息科技教师有8人。学生升入中高段后，一周的信息技术课、人工智能课、智能皮影课等智慧教育课时高达3—4个。

“过去的三年，我省教育信息化战线和有关部门发挥技术主力军作用，克服疫情影响，‘停课不停学，停课不停赛’，各地贯彻落实‘双减’政策，依托社团活动、兴趣小组等，为学有余力的学生拓展学习空间，以线上与线下相结合方式，开展丰富多彩的科创活动，我省创客类、人工智能类、机器人类等项目取得了较为显著的成绩，综合成绩名列全国前列。”湖北省教育厅相关负责人说，希望各地积极响应中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》文件精神，探索将科创活动参与情况纳入学生综合素质评价体系的有效办法，将活动开展与“提升课外服务水平，满足学生多样化需求”结合起来，形成一批活动创新实践案例，共同助力师生数字素养提升。