楚天都市报极目新闻讯（记者黄忠）“优秀老师招不来，招来老师留不住”“学位供给短缺，办学特色不够鲜明”……今年全国两会上，全国人大代表、襄阳市第四中学党委书记李静建议，大力推进县域普通高中质量提升，给农村学生更好的教育。

李静从事高中教学和教育管理工作已有30年，长期关注教育事业发展。在调研中，李静发现，县域普通高中教育发展存在资源严重短缺和发展不均衡等问题。具体表现在三个方面：学位供给严重短缺、发展资源动力不足、办学特色不够鲜明。

“近五年学位增加速度与生源增加速度不匹配，高中阶段生源规模未来五年将一直处于高峰运行状态。”李静说，很多地方，优质高中资源聚集在主城区，一些优秀毕业生不愿到县域高中任教，存在招聘难、留不住的困境，很多县级高中普遍存在理化生实验室、多媒体教室、计算机教室等办学条件不达标问题。一些县域高中发展存在自身定位不清、目标不明、路径不多的问题，除普通统考这条升学路径外，音体美、播音主持、小语种等多条高考细分赛道政策还未被充分利用，在一定程度上加剧了高考千军万马挤独木桥的情况。

“县域普通高中在推进教育高质量发展和乡村振兴战略中承担着重要使命，寄托着广大农村学生对接受更好教育的美好期盼。”3月6日，李静告诉极目新闻记者，湖北省政府工作报告在2023年工作建议中提出，深入实施县域普通高中标准化建设工程，这为县域高中的振兴吹响了冲锋号。

如何加快推进县域高中崛起，进一步促进教育公平，李静提出了四点建议：

一是建议国家和省相关部门制定《高中阶段学校办学基本建设标准》，加快完成高中教育“渡峰”工程，对各省高中阶段学校办学条件改善提出方向性的指导意见。

二是推动高中从分级办学向分类办学转变。她建议，制定各省《特色高中学校建设方案和评价标准》，支持高中学校立足自身资源优势，针对学生特点，开展多样化特色办学，扩大特色高中自主招生。

三是研究推进普通高中生均财政拨款制度改革，破除经费使用壁垒。省级有关部门应研究出台办法，综合高中在校学生数量、教师配比需求、学校正常运转和发展等因素，制定普通高中生均财政拨款制度。

最后，还要深入实施县域高中教师提升工程，切实提高县域高中教师队伍素质。李静建议，建立多层级的优秀教师定向培养计划，为县域高中定向培养本科层次师范生。探索建立优质高中教师“省管校用”对口帮扶机制。